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北师大版四年级上册语文教案第12单元 风雪 北师大版四年级上册语文教案第12单元风雪 第1二单元风雪 教材分析： 1.本单元题为《风与雪》，包括两篇主题文本和两篇自读文本。《瑞雪图》以优美生动的语言描绘了胶东半岛的第一场雪，以及雪前、雪中、雪后的美景，表达了作者对这场瑞雪的喜悦。在下雪后宁静的早晨，《雪的早晨》的作者想起了夏天森林里孩子们的天真和活泼，表达了作者的喜悦和期待。《深山风雪路》描述了邮差在冬日风雪中，在古长城旁荒凉陡峭的山路邮路上给人们送书、送报、送信的事迹，赞扬了老路不顾个人得失，对邮政事业的无私奉献。两个主要文本和一个阅读文本唱了一首赞美诗，赞美诗里和谐的美。说明性文字“雪”详细介绍了雪的形状和重量、雪的形成以及雪在农业生产中的作用。2.《汉语世界》本单元的节选笔记和排版复习主要是复习和总结以前的内容。《读》介绍了两首与雪有关的古诗，主要是从今天到古代欣赏雪的意义。 3、口语交际中安排了说雪或想象中雪景的内容，旨在启发学生把平时所见、所想与本单元所学结合起来，培养口头表达能力。 4.安排写一个学期总结，不仅是对这种学习形式的总结，也是对学生汉语学习的总结，可以与金钥匙的内容相结合。 学情分析 在三年级语文学习中，学生通过提取好的单词和句子，积累了一定的单词和表达，口语表达能力得到了提高。一些学生与老师的交流更多，他们的口头表达和情感表达更好。有些学生不善于表达自己的感情。 教学目标： 1.知道13个新单词，学会写14个新单词。 2、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。 3.欣赏大自然之美及其带给人们的幸福生活。感受诗歌的意境，学会联想和想象。4.学会组织材料。学会写个人总结。5.“开卷有益”使学生能够自己品尝，培养学生阅读更多的自我意识，品尝单词，欣赏句子。 重点难点 学习新单词。记住发音，区分字体，理解意思。能够正确、整洁、美观地书写。通过对课文的学习，学生可以掌握有序观察和描述的方法。 教学策略 首先，让学生读课文，自己写，然后读而不是说，从而理解文章的内涵 教学过程： 1.雪的绘画 第一课时 一、 介绍课文。 1、大家喜欢下雪吗？ 2.旁白：40多年前，中国胶东半岛曾下过一场大雪。当时，天灾严重，农业歉收，下一场雪来得多么及时啊！著名作家峻青兴高采烈地写了一篇文章《瑞雪图》。今天我们将一起学习。 二、整体感知，学习字词。（一）、学习字词 1.正常阅读，学生听并标记新单词。2.阅读生词和相机翻译。 瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷3、给生字扩词。4、比较形近字。 芮端；俯瞰、采摘和逃离桃子；扔郑 5、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。 （二） 对文本的整体感知 1、生默读课文，说说课文写了什么内容。 2.产生情感自我文本。根据金钥匙思考课文。文本的描述顺序是什么？3.正文可分为几个部分。 4、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。 三、 再读一遍课文，准确流利。 1、点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。2、全班齐读。 B部分 一、旧知导入。 文本是按什么顺序描述的，可以分为几个部分？ 二、学习课文，理解课文。（一）、学习课文第一部分。 1.点名阅读课文并思考：下雪前天气的变化是什么？2.一起读课文，告诉我们这一段写了什么？你能用一个词概括这一段的主要内容吗？（黑板书写：突然变冷） （二）、学习课文第二部分。 1.一起读课文并思考：这是什么样的雪？你能说些什么？ 2、默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。3、自渎课文，想想这一段怎样才能读得更好。4、总结：“开始的时候，还伴着一阵小雨。”――读得轻、快。“大片大片”“彤云密布”――读得厚重。“夜里??”――读得轻，脆。 5.师范学校。再读一遍。在正文中添加副标题。（黑板书写：大雪和宁静的夜晚） （三）、学习课文第三部分。 1.老师读课文，学生思考。填写第105页的空白：雪后的风景，写（先），然后写人；先写颜色，然后写（）；先写static，然后写（）；先写（），然后写关闭。2.在课文中，找出写有“风景、人物”、“颜色、声音”、“静态风景、动态风景”的句子，读给老师和学生听。 3、读下面2组句子，说说哪句更好一些，为什么？ 那些失去了所有叶子的树上覆盖着毛茸