《中学通用技术课程标准与教材研究》教学大纲.doc

PAGE 8 《中学通用技术课程标准与教材研究》教学大纲 一、教学目的和任务 依据《教师教育课程标准》的要求，面向在校师范生（也包括非师范的理工科学生），培养具备技术教育新理念，具有良好的师德、高度责任感以及扎实的学科理论知识和技术能力的“知识＋技术+教育”的普通高中通用技术教师，解决通用技术师资缺乏的问题。 二、教学内容及基本要求 第一章　绪论 主要内容: 在绪论部分对我国中小学技术课程的设置情况、高中通用技术课程的整体特征、高中通用技术课程教师问题和《中学通用技术课程标准与教材研究》课程结构作简单介绍。 基本目标: 了解我国中小学技术教育体系； 掌握高中通用技术课程的整体特征； 了解普通高中通用技术课程的开设情况和存在的问题，尤其是师资问题； 掌握中学通用技术课程标准与教材研究课程的定位和特色、章节结构和内容结构。 教学要点： 通过绪论部分的传授式和讨论式教学，一方面加深学生对高中通用技术课程开设的目的、意义和课程特征的认识，另一方面让学生对《中学通用技术课程标准与教材研究》课程有一个整体认识，包括课程的定位和特色，章节结构和内容结构。同时，中小学所有的技术教育课程都围绕同一个目标，即培养和提高学生的技术素养，因此，在绪论中也始终围绕技术素养展开教学。 第二章 “技术与设计1”课程标准与教材研究 主要内容: 1.“技术及其性质”课程标准分析与教材研究； 2.“设计过程”课程标准分析与教材研究； 3.“设计的交流”课程标准分析与教材研究； 4.“设计的评价”课程标准分析与教材研究； 5. 对教学案例和实训案例进行展示和分析。 基本目标: 1.掌握“技术及其性质”课标要求，理解课标的本质含义，熟悉各版本教材对该项课题的处理方法，知道教学中如何处理和开展该部分知识的教学活动； 2.掌握“设计过程”课标要求，理解课标的本质含义，熟悉各版本教材对该项课题的处理方法，知道教学中如何处理和开展该部分知识的教学活动； 3.掌握“设计的交流”课标要求，理解课标的本质含义，熟悉各版本教材对该项课题的处理方法，知道教学中如何处理和开展该部分知识的教学活动； 4.掌握“设计的评价”课标要求，理解课标的本质含义，熟悉各版本教材对该项课题的处理方法，知道教学中如何处理和开展该部分知识的教学活动。 教学要点： 本章主要完成对高中通用技术“技术与设计1”模块的课程标准解读和相关教材的该部分内容分析。首先，探讨“技术与设计1”中各知识模块的课程标准要求，对课标要求逐一作解读；其次，给出课标蕴含的三维目标和重难点，然后就粤科版、苏教版和地质版“技术与设计1”教材按照课标知识模块做教材分析，包括各版本教材的结构对比，以及内容分析，研究各版本教材对课标的体现情况等；最后结合教学案例给出教学建议。 第三章 “技术与设计2”课程标准与教材研究 本部分探讨了高中通用技术必修模块2—《技术与设计2》4个专题的课程标准要求，分析了粤科版、苏教版和地质版教材的编写结构和内容布局，展示了教学案例，设置了学生说课、教学片断展示、课例观摩、微格实训等多样化教学活动，提出了相关教学实施建议。 主要内容: 第一节 “结构与设计”课标分析与教材研究 第二节 “流程与设计”课标分析与教材研究 第三节 “系统与设计”课标分析与教材研究 第四节 “控制与设计”课标分析与教材研究 基本要求: 了解高中通用技术必修模块2—《技术与设计2》中4个专题的设置意义和特点，理解《技术与设计2》与《技术与设计1》之间的相互关系。 熟悉每个专题的课程标准，会结合不同版本教材的结构、内容、教材活动案例等对课程标准进行解读，能在中学通用技术的教学中将课标的基本理念和精髓落到实处。 熟悉不同版本的中学通用技术教材的编写体系框架和具体内容，能够编写中学通用技术课程教案，准备课程资源，进行教学设计和模拟教学。 把握课程标准对教学实施的要求，能开展相应的教学活动，凸显中学通用技术课程特点。 教学要点： 1. 解读“结构与设计”、“流程与设计”、“系统与设计”、“控制与设计”4个专题的课程标准所述及的课程性质、基本理念、设计思路、课程目标等内容，引领学生树立“课标意识”。 2. 分析地质版、粤科版、苏教版教材的编写结构和具体内容，提升学生对中学通用技术教材的分析应用能力。 3. 给出教学实施建议，通过学生说课、教学片断展示、课例观摩、微格实训等多样化教学活动，为学生将来有效开展中学教学工作打下基础。 第四章 “电子控制技术”课程标准与教材研究 主要内容： 1．分析课标关于“电子控制技术”的课程性质、目标定位、内容标准、内容结构及其与“技术与设计1”和“技术与设计2 2．对“电子控制技术”四个模块（“传感器”、“数字电路”、“电磁继电器”和“电子控制系统及其应用”）的内容标准进行逐条解读。 3．梳理课标关于“电子控制