《文物保护与修复技术》第8讲遗产修复的文化内涵.ppt

国际合作与我国文物保护修复事业的发展历程 中外合作培训的理论教学和实践活动现场教学 与国际合作的近三十年来，取得的经验和成果值得肯定和总结，同时尽早得对产生的影响进行审慎地分析和反思非常必要。 无论在什么样的文化背景下，使遗产得以保存和传承下去是遗产保护的一致目标；我们承认 “文化选择”是带有主观性的，但这种主观性必须是建立在共同的、科学的原则和标准之上。 文化遗产保护领域同样存在文化的多样性与多元共存的背景。 对以欧洲为中心的保护理念和方法不能简单移植，文化选择的过程是必经之路。 这种选择有一定的自主性但又应该符合一定的客观规律，应该是国际保护理念与方法和中国的国情以及地方的实际情况相结合的创造性的产物。 总结与反思 在国际相关修复准则的基础上确立的中国《文物保护法》以及《中国文物古迹保护准则》是将现代修复理念与传统修复技术相融合的一个开始。 寻求文化遗产保护的系统性方法，运用相关学科的知识和手段进行研究，从本质上探寻本土文化遗产保护中的基本问题（例如历史价值、美学价值、科学价值、时间感、真实性、可识别性、可逆性、完整性、等级性、可持续性等）是中国文化遗产保护工作者面临的重要课题。 探索具有本土特色的遗产保护途径和方法 意大利抢救传统修复和技术 日本抢救传统修复和技术 七家修复所共同组成“国宝修复装潢师连盟”。 提升彼此的装裱技术；并保护相关行业，以确保装裱材料的来源与质量；培育后继者。 统一和规格化古书画文化财修复的技术与材料。 现代虚拟修复理念与技术 六十年代前后中国文物修复界 图片自文献 现代中国文物科技保护研究实验室 图片自国家博物馆 3. 保护理论与修复技术日趋成熟和发展 保护措施分类：预防 – 保护 – 修复 修复和/或保护？ 是否有现实的或潜在的危险，使文物处于危险之中。 保护 修复 干预是否迫切需要？（文物信息丢失的紧迫风险性）。 间接保护 （预防措施）（对病变原因的干预） 对环境、对其承载物条件的间接干预 直接保护 （对病变后果进行干预），对整体性受到威胁的文物进行直接的强制性的干预 直接干预， 非强制性对文物的干预，加强文物信息的可读性 确立紧急防护计划 改善环境 定期监察 确定支撑、等 加固 固定将要脱落的碎片 灭菌 脱盐 清洗 除漆 补全缺陷 粘贴碎片 去除虚假部分 作修饰 不 是 三年制基础课程 (年度课时) 第1 年 第2 年 第3 年 历史课程 112 112 112 技术课程 84 84 84 化学课程 140 140 140 物理学课程 112 140 112 生物学课程 56 28 文物保护修复课程 56 档案记录课程 84 84 84 年度理论课程小时数 588 588 588 修复实际操作练习 (年度课时) 第1 年 第2 年 第3 年 实验室操作练习 450 450 450 实验室和夏季现场操作 396-480 396-480 396-480 整年实际修复操作和练习课时 846-860 846-860 846-860 第四年进修课程 (年度课时) 第4 年 理论课程 280 实验室实际操作练习 420 夏季现场实际操作 144-288 整年课程学时小时，练习和实际操作。剩下的时间用来准备论文。844-988 意大利高级保护修复研究所修复学校 1963年布兰迪的《修复理论》 修复的概念 艺术品的材料 艺术品的潜在统一性 艺术品和修复的时间 修复的历史性需求 修复的美学需求 艺术品空间 预防性修复 什么是修复? “所谓修复，是为了维持某件物品物质性上的无欠缺性、为保证其文化价值的保全、保护而实施、处理的行为。” 修复的概念 对人类活动产物的功能再次实施的任何干预 人类活动的产物： 工业产品 艺术品 对工业产品而言，修复是恢复其功能性，对艺术品而言，有些类型的艺术品具有功能性，如（建筑、乐器等），艺术品的功能性的复原是次要方面，而主要方面则是取决于我们可以在一件艺术品面前找到历史的事实。 任何一件艺术品都是唯一的个例。 艺术品作为人类活动的产物，应该考虑它的两个层面： 历史层面 美学层面 在什么情况下我们才能把人类活动的产物认定为艺术品： 面对一件艺术作品每一个人都有自己的认识，当认可那件作品是一个创造性过程的产物，并且能够赋予那件作品艺术性批评。因此，修复受限于这种认识。 什么是修复的界限？ 如果米罗的维纳斯能够说话 啊，我的胳膊曾是如何的美！ 思考题：如何判定修复的界限 能够修复的只能是艺术品的材料，而不能对形象的真实性进行改变性干预。 物质具有双重作用: -结构（作为对表面的支撑，也就是我们看