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课 程 名 称活 动 课 题
百变工程建筑工地
乐高机器人活动教案
日 期 2015.3.20 教 师学员
知识目标:
了解塔吊的作用
学会什么是中心点(重心)
掌握什么是平衡
活 动 目标
能力目标:
了解能够找到平衡的中心点
掌握用基础零件搭建平衡支架
熟练掌握积木块、梁、轮轴和轮运用
会利用车轮等零件搭建稳固能够运动的塔吊情感目标:合作意识,情感交流与小朋友一起建筑工地。
关键词汇 建筑工地、工头、铲、钻孔、设备
活 动 材 料 9206 早期技术工程组合、9090duplo 大型散件组合、安全警示牌剪纸活 动 步 骤 学 员 操 作 备注
导入:小朋友都见过高楼吗,你们见 情景引入,诱发联想。 情景导入,开
过最高的楼有几层呢,那么高的楼是怎样盖起来的呢?
小朋友回答
阔思维,有利于小朋友顺
工人叔叔是在在建筑工地上盖大楼的,他们都是怎么工作的呢?那么多的
吊上去等各种各样的答 畅地搭建自
案,,引出主题“塔吊”。 己没有见过
实际工地上
砖、很重的水泥板怎么远送到那么高的 专门建楼的地方就是工地
地方去?
提出问题,使小朋友注意
的塔吊。
塔吊!
联
【提出问题】
系
出示图片,让学生仔细观察。
力集中,依次回答老师提出的问题。
两个臂
不容易到,保持平衡
塔吊有几个臂?
3. 铲、钻孔等其他设备
为什么有两个呢?
引发兴趣,积极动手。
塔吊为什么能够站的住不到?
你还学过见过哪些类似的呢? 看了图片中的塔吊你也一定能
够搭建一座自己设计的塔吊。
【提出要求】
搭建塔吊,怎么才能把塔吊搭建的很高呢?(用积木块
或机械臂)
【试一试】
1.使用积木块累建塔吊的主体,注意砖结构,搭建
因 小 朋友一般都没
塔吊搭建完成后请搭建工 的过程中要求稳固;
地上其他的建筑设备,如:车、
2.使用机械臂架搭建塔吊
铲、钻孔等。
的“平衡”臂,搭建的过
有机会自己的到工地上亲自见到塔
【想一想】
建
① 我们之前还学过什么样的
程中注意中心点,不能歪也不能倾斜;
吊,所以即便是在图片的
引导下也不
构 车,这些车能放在建筑工地里 3.使用驾驶舱等零件,搭
能够完成搭
吗。
② 自己搭建的塔吊是否能够
建与实际中接近相像的塔吊。
建。
此 处 搭
保持平衡? 4.搭建完成后请小朋友自
己在塔吊的一边试着吊挂
建时要对动
作慢的小朋
【展示】
一些“重物”。
友降低要求,
请小朋友们讲述自己的工具车
5.使用轮搭建小车,用 4
是什么车?是怎么工作的?并
个轮子保持平稳。
演示一下。
只要能够平衡即可。
【搭建拓展 】
将塔吊搭建成可移动的塔吊车。
反 如果你搭建的塔吊挂上重物后向 因为重心不稳
一边倾斜是为什么,怎么解决?
思 找平衡
工地上有很多的建筑工具,其他人进去会非常危险,不安全!小朋友们搭建一个围栏,并把安全警示标签放到积木
上,请大家把自己的车开进工地去。
延
如:
续
本本的铲车
一起用duplo 积木和栅栏搭建一个建筑工地围起来,中间散放一些2*2 的积木块。
用积木制作一个“安
建筑工地安全吗? 工人叔叔都是怎么保护自己的呢?(安全帽),提醒小
朋友们平时
米多的推土机
全警示”牌。
强强的挖掘机
……
不要去建筑工地上玩,很危险。
照片样例
课中问题
课中问题
5.16 课程中,由于前部分玩了一个搭柱子的游戏,小朋友的思维集中在柱子
上,对于搭建塔吊,特别是如何安装机械臂架,使之即找到了中心点又掌握了在
课
“柱子”的基础上塔吊的平衡,所以浪费了很多时间。最后搭建拓展部分,即:
大家一起搭建建筑工地的活动无法进行,只能临时改成了《认识建筑工地安全标
后
示》的活动。
反
解决方发
思
1. 只搭建柱子,先不做游戏。
2. 形象启发,自己的身体是“柱子”,两臂展开是平衡,两脚并拢是中心点。
3. 左右手的重量一样就平衡,相应人体器官对应相应的器材零件。
教师对小朋友的认知水平认识不够,备课的时候没有注意备学生这个环节。
1. 有的小朋友不认识塔吊,如果塔吊结构没有讲的很详细的话,小朋友都搭不出
1. 有的小朋友不认识塔吊,如果塔吊结构没有讲的很详细的话,小朋友都搭不出
来,会很浪费时间,导致后边的环节不能顺利进行。
活
改善:在看图片的过程中,带小朋友们详细认识一下图中塔吊的构造,让他们
动
想象一下用哪种器材可以搭出哪个部分。
总
【问题】
结
本本小朋友这节课搭建的时候注意力不是太集中,可能是对塔吊不了解,接触
的少,没有很鲜明的想法,所以会多用一些时间来搭建.
米多小朋友这节课可能是对塔吊不了解,接触的少,没有很鲜明的想法,所以
在搭建上多耗费了一些时间.
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