化学人教版九年级上册实验活动2 二氧化碳实验室制取余性质教学设计.docx

实验活动 2 二氧化碳的实验室制取与性质教学设计 教学目标 1、练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。 2、加深对二氧化碳性质的认识。 3、初步懂得所选药品、装置的原因。 4、提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。 5、学会通过学生实验对比、讨论、阅读、实验方案等探究式学习， 从“发现问题---提- 出假设--设- 计实验--分- 析解释收集到的信息--得- 出 结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。 重难点 实验室制取二氧化碳的方法。 用制得的二氧化碳验证其性质。 教学准备 仪器: 烧杯、锥形瓶、集气瓶、试管、导管、长颈漏斗、双孔橡皮塞、酒精灯、抽滤瓶等。 药品: 稀盐酸、石灰石、澄清石灰水、 紫色石蕊溶液 用品: 蜡烛、小木条、蒸馏水、火柴 实验准备 学生分组:提前根据学生动手能力情况进行小组搭配。教学过程 导入新课 观看神奇的干冰《冰雪喷发》视频 活动一 实验室制取二氧化碳的装置的选择 阅读课本第 125 页的有关内容，完成下列填空。1.气体发生装置的选择 制取气体时可选用图 所示装置，如：加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气、加热高锰酸钾制取氧气等。 反应且不需 ，制取气体时可选用 图 所示装置，如：过氧化氢与二氧化锰制取氧气、石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳等。 2.气体收集装置的选择 集气法：收集难溶或微溶于水，且不跟水发生反应的气体，如氢气、氧气、一氧化碳、甲烷等，收集装置可选用图 3 中的 。 排空气法：用于收集密度比空气大且不跟空气中的任何成分反应的气体，如二氧化碳、氧气等，收集装置可选用图3 中的 。 排空气法：用于收集密度比空气小且不跟空气中的任何成分反应的气体，如氢气、甲烷等，收集装置可选用图 3 中的 。 讨论交流 实验室制取二氧化碳时有哪些注意事项？ 实验室气体的制取方法和思路是什么？师生归纳 实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置， 气体的发生装置的确定取决于反应物的状态和反应条件； 收集装置是由气体的密度和水溶性决定的。活动二 实验室制取二氧化 阅读课本第 125 实验室制取 CO 应先连接仪器再检查装置的 。如果按图 A 2 装置进行， 则先向试管中装入 ， 然后再倒入适量 ，塞紧塞子，把反应装置固定好；如果按图 B 装置进行， 则要先向锥形瓶内装入 ，塞紧塞子，然后从长颈漏斗中 加入 至浸没漏斗下端；最后都是收集气体，检验 CO 是 2 否 。 讨论交流 讨论交流 对于使用了长颈漏斗的发生装置，如何检查装置的气密性？ 如何检验二氧化碳气体已收集满？ 师生归纳，学生动手实验。 实验室制取二氧化碳的操作步骤：友情提示：1、首先检查仪器用品是否齐全；2、预先向两支试管中滴入 2ml 滴石蕊溶液；3 另向一支试管中注入少量澄清石灰水。 连接仪器； 检查装置的气密性； 加入药品：先加固体药品，后加液体药品； 收集气体； 检验是否收集满。 活动三 二氧化碳的性质检验 阅读课本第 125-126 页的有关内容，学生动手实验，并完成下列填空。 阅读课本第 125-126 页的有关内容，学生动手实验，并完成下列填空。 1 、 二 氧 化 碳 是 一种 。 把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃，拿起收集好的二氧化碳沿烧杯内壁缓缓倾倒二氧化碳。观察现象： （ 1 ） 向 烧 杯 中 倾 倒 二 氧 化 碳 时 ， 观 察 到 的 现 象是： 。 （ 2 ） 该 实 验 说 明 ： ① ； ② ； （3）由上述结论可推断 CO 2 的重要用途之一是 。 取两只试管，向其中加入2ml 紫色石蕊试液，其中一支通入二氧化碳气体，与另一支对比，发现紫色石蕊试液变成 色，其反应的化学方程式为 ，再将此溶 液加热， 溶液又变成 色， 其反应的化学方程式为 。 向盛有澄清石灰水的试管中通入二氧化碳，震荡，发现澄清石灰水变 , 其 反 应 的 化 学 方 程 式 为 。 我交流，我收获，我快乐 1、物质的性质决定物质的用途，为什么二氧化碳气体是优良的灭火剂材料？ 2、通过比较、归纳实验室制取氧气和而言化痰的两个实验，总结实验室制取气体的一般思路和方法： ⑴、选择气体发生装置的依据是： ①反应物的 ； ② 反应的 。 ⑵选择气体收集装置的依据是： ① 气体的 与空气的 ； ② 气体的 与和水是否发生 。 课后作业： 完成实验报告。 板书设计： 实验活动 2 二氧碳碳的实验室制取与性质一、实验目的； 二、实验药品与仪器； 三、实验原理； 四、实验步骤；查、装、收、验五、二氧化碳的性质检验