大班主题绕口令猫和包教案反思汇编.docxVIP

大班教案 | Kindergarten Lesson Plan 实用借鉴| Practical lessons 页 PAGE 1 大班教案 | Kindergarten Lesson Plan 实用借鉴| Practical lessons PAGE 0 大班主题绕口令猫和包教案反思 授课老师：  这是大班主题绕口令猫和包教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供教师家长们参考学习。   一、活动目标 　　1．能在图标的关心下娴熟地朗读绕口令。　　2．练习发准易混淆的字音：宝〔bǎo〕、包〔bāo〕、猫〔māo〕、叼〔diāo〕。　　3.喜爱说绕口令，体验说绕口令的乐趣。　　4．训练幼儿养成做事仔细，没有马虎的好习惯。　　5．教幼儿养成细心、仔细的学习态度。　　二、活动预备1．依据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。　　2.图片一：小宝、小猫、包3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。〔排列挨次各没有同〕三、指导要点1． 活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。　　2．活动难点：精确发音，能快速朗读绕口令。　　3． 指导要点:通过图标、嬉戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，简单混淆的字。　　四、活动过程1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。　　提问：这是什么？它们之间究竟发生什么好玩的事呢？　　〔教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，关心幼儿理解内容〕2．观赏绕口令《猫和包》。　　〔1〕老师示范朗读绕口令1-2遍。　　(2)提问：你听到了什么？依据幼儿的答复将图标根据绕口令的格式摆放出来。〔例如第一句：小宝拿包逗小猫，教师把图标按小宝、包、猫挨次放置〕(3)幼儿看着图标初步练习朗读绕口令2-3遍。　　提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？　　老师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，简单混淆，念起来较拗口，念快时简单念错，我们念的时候要留意。　　3，练习读准相近音。　　〔1〕教师读但没有出声，让幼儿看教师的口型猜猜教师在读什么字，然后大声念出来并进展练习。　　〔2〕嬉戏：击鼓传图片二嬉戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。　　4．借助图标学习绕口令。　　(1)老师逐渐削减图标的方法，关心幼儿记忆绕口令内容。　　(2)没有使用图标练习朗读。　　5．运用多种形式进展绕口令竞赛。　　〔1〕参加节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令，关心幼儿把握绕口令的节奏。　　〔2〕尝试加快速度朗读绕口令并进展竞赛。　　〔3〕绕口令秀：鼓舞幼儿朗读自己把握的绕口令，增加幼儿对绕口令的爱好。　　五、评价要素1．是否能精确发音，并能没有连续地快速朗读绕口令。　　2．能否乐观、富有爱好地投入到绕口令的嬉戏当中。　　六、活动建议1．把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或连续进展绕口令竞赛活动。　　2．引导幼儿查找生活中还有哪些相像音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。　　附：绕口令猫和包小宝拿包逗小猫，小猫叼走小宝的包，小宝追猫去要包，猫叼包和小宝藏猫猫。教学反思：绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《猫和包》，儿歌中的宝、猫、包、叼这几个字的发音很简单混淆，难以把握。活动的开场，老师通过图片引入，激发幼儿学习的爱好，接着示范朗读练习混淆字的发音依据图表学习绕口令通过形式多样竞赛。整个活动孩子们的学习乐观性比拟高，把握得也没有错。活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新奇，来源于生活，以图结合汉字的形式，让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。看着图普就能很顺口的读出来。幼儿对这样的活动很感爱好，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。