浙江省小学道德与法治学科教学基本要求（2021版）.pdfVIP

浙江省小学道德与法治学科教学基本要求 （202 1 版） 道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程， 通过该课程的学习可以增进青少年思想政治素质、道德修养 和法治素养。根据 《中共中央 国务院关于深化教育教学改 革全面提高义务教育质量的意见》和 《中共中央办公厅 国 务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和 校外培训负担的意见》等文件精神，结合课程标准和教材要 求，特制定浙江省小学道德与法治学科教学基本要求 （202 1 版）。 一、教学准备与设计 第1条 认真学习学科课程标准和青少年法治教育大纲， 明确课程的性质、目标，明晰课程设计思路，理解课程的基 本理念，了解课程内容和实施要求。 第2 条 通读全套教材，了解各册教材内容。研读本学 期所用的教材、教师教学用书，整体把握本册教材内容和目 标。 第3 条 了解任教学生的生活环境、家庭背景、认知基 础、心理特点、能力水平、行为习惯等，以便结合学习主题 做好预先安排。 第4 条 根据本学期所用教材内容、学生特点和需求， 确定学期教学目标。整体规划、设计与教学相关的搜集、调 查、参观、访问等实践活动，协调与学校活动、其他课程的 配合。安排好教学进度。在此基础上制定学期教学计划。 第5 条 进行单元备课。根据教材设计综合交叉、螺旋 上升的特点，分析各册教材中相关单元的联系与区别，明确 单元定位。了解单元体现的课程目标和内容、单元设计目的 和思路，掌握单元教学目标。 第 条 进行课文备课。分析单元内各课之间内容与目 6 标的联系与区别，明确课文定位。通过观察、聊天、座谈、 问卷等方式调查了解学生与课文学习主题相关的认知、情感、 态度、能力水平、行为习惯和学习兴趣，分析存在的问题和 需求，提高教学针对性。确定课文教学目标，划分教学课时。 第7 条 进行课时备课。准确定位课时教学目标，明晰 教学重点和难点。课时教学目标的表述应简洁、清晰、具体， 具有针对性和可操作性，避免大而空。 第8 条 教学内容的确定和组织要合理、有效地利用教 材，联系学生现实生活，吸收社会发展信息。 第9 条 教学方式和方法的选择应依据目标、内容、资 源条件、学生特点和能力水平等情况。既要备教师的教法， 也要备学生的学法。注重对学生体验、探究和问题解决过程 的引导。 第10 条 根据教学需要，开发、利用校内外的相关课 程资源，准备录音、投影、课件等教学媒体。教学媒体手段 和课程资源的利用要为教学服务，不求花样繁多，但求切合 实际，注重实效。 第 条 本课程学习领域广泛，教师要注意查阅资料， 11 准确掌握教学中涉及的知识和技能。 第12 条 编写教案。教案一般以课文教案和课时教案 结合呈现。课文教案主要包括：课题名称、课文教材分析、 学情分析、课文教学目标、课时安排。课时教案主要包括： 课时教学目标、教学重点和难点、课前教学准备，教学过程 预设、课后延伸活动、板书设计等。 二、教学组织与实施 第13 条 根据教学需要，布置、参与和指导学生开展 阅读、搜集、观察、调查、访问、制作等课前学习活动，及 时了解学生完成情况。 第14 条 教学过程要围绕教学目标展开，思路清晰， 结构合理，容量适中。同时要重视教学过程中的信息反馈， 有效利用课堂生成资源，合理调整教学预设。 第15 条 注重情感、态度、价值观的正确引导和能力 培养，相关知识、技能传授要求准确。 第16 条 调动和利用学生已有的生活经验，结合学生 现实生活中存在的问题和需求，共同探究学习主题，不断丰 富和提升学生的生活经验。 第17 条 本课程常用的教学活动方式有阅读、讨论、 交流、辩论、两难问题辨析、角色扮演、模拟活动、教学游 戏、观察、参观、调查、访问、制作、欣赏、练习、讲故事、 讲授等。教师要根据不同的教学目标、教学内容、教学对象 和教学条件，加以选择和采用，最大程度地发挥每一种教学 活动的效用，注重提高教学活动的有效性，避免形式化。 第18 条 根据学习主题要求和学生特点创设适宜的学 习情境，灵活多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习， 帮助学生获得体验感悟。注重组织学生开展体验学习、探究 学习、问题解决学习和小组学习。 第19