烛之武退秦师教学设计.docx

WORD格式 专业资料整理 烛之武退秦师教学设计 三维目标： 知识与能力：1、了解?左传?及有关文学常识。 2、烛之武形象分析。 3、烛之武如何退秦师。 4、归纳整理文言文常见字词、句式。 过程与方法： 1、问题式。以问题层层推进，梳理故事情节。 2、探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。 情感态度与价值观：1、学习烛之武临危授命，维护国家平安的爱国主义精神。 2、通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。 教学重难点： 1、烛之武如何劝退秦师。 2、烛之武的说话艺术带给我们的启示。 3、重点文言词语及句式。 教学时数： 3 课时 第一课时 一、导入本单元内容： 同学们，前面我们刚刚学完诗歌单元，已经感受过了她的激情与柔情。而今天我们将要接触一种新的文学形式，那就是文言文。 这个单元选的是先秦的散文，这些文章或记政治、外交的风云变幻，或记出色人物的嘉言懿 行，都是千古流传的叙事名篇。学习这个单元既可以从中领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术。 但在进入今天的新课学习以前，我想先给大家几点学习高中文言文的建议，为同学们刚开场学习文言文做一个铺垫，也为以后的继续学习找准一个方向。 二、学习文言文要掌握哪几类知识？ 1、通假字〔每篇课中出现的通假字要整理到积累本上〕。 2、异读字〔一个字保存了两个以上的读音，且音不同那么义不同的字〕。 3、古今异义。有：词义的扩大、缩小、词义的转移、词义的轻重、词的感情色彩的变化和名称呼法的改变。 4、偏义复词：即一个词由两个意思相近或相对、相反的语素构成，只取其中的一个语素的词义，另一个只作陪衬。 5、一词多义。即一个词有多种含义。如“食〞有 “吃〞、“吃的东西〞“专指饭〞等等词义，如何判断一个词终究用哪个词义呢？主要是联系上下文，认真阅读，认真分析，增强阅读能力。 6、词类活用：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的根本功能，在句中充当其它类词。 WORD格式 专业资料整理 7、特殊句式：判断句 、被动句、宾语前置句、定语后置句、介词构造后置句〔状语后置 WORD格式 专业资料整理 句〕、省略句等。 三、学习?烛之武退秦师? 四、解题： 烛之武：X国大夫。冯梦龙?东周列国演义?：烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不 到升官，在X国一直担任“圉正〞〔 yǔ、养马的长官〕，大概相当于?西游记?里所说的“弼马 WORD格式 专业资料整理 温〞吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。 秦师：秦国军队。 退：使 ?? 撤退。 WORD格式 专业资料整理 五、导入新课： 我国自古有句话叫 “一夫敌百万之师〞。这当然不是指匹夫之勇，而是策略、智慧。明朝的X伯温就说过： “凡用兵之道，以计为首。〞其实，在中国历史上曾有过无数这样的人物：身佩六国相印的苏秦，轻摇羽扇的孔明，运筹帷幄的X良，提到他们我们无不赞叹他们的大智大 勇，今天我们拜访一下烛之武，请同学们翻到?烛之武退秦师? 。 二、?左传?简介： 1、?左传?是我国第一部详细完整的编年体历史著作， 相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。 ?左传?是?春秋左氏传?的简称，又名?左氏春秋? 。因为?左传?和?公羊传??谷梁传? 都是为讲解?春秋?而作，所以它们又被称作 “春秋三传〞。〔传 —— 注释或解释经书的文字〕 2、?左传?以?春秋?的记事为纲，它依孔子修订的鲁史?春秋?的顺序，按时间先后，主 要记载了东周前期二百四五十年间各国的政治、 经济、军事、外交和文化方面的重要事件和 重要人物，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。作者在选材、描写和评论时，往往带 有自己的褒贬和爱憎。记事比?春秋?详细而具体。 3、?左传?是研究我国先秦历史很有价值的文献， 不仅具有极高的史学价值，而且还具有极 高的文学价值，为后世叙事散文树立了典X。 在文学上和语言上的成就很大。 善于描写战争 和记述行人辞令，记事条理清楚，表达准确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。 三、整体感知： 1、教师X读或听录音朗读，学生整体感受课文。学生注意字音、节奏、断句。 2、听完后，展示幻灯片，订正字音。 3、自读课文。 4、指名朗读课文。 5、借助注释和工具书，疏通原文。 四、作业：疏通课文。 第二课时 WORD格式 专业资料整理 一、课文导入： 荀子说过： “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。〞谈的是积累的重要性。学习 文言文更应如此。因时间关系，古代汉语与现代汉语在语意及语法上都有着很大的不同， 习的过程中一定要注意归纳整理，这样才能事半功倍。 二、串讲课文： 学 WORD格式 专业资料整理 1、指名朗读课文： 2、解决学生提出的疑难词