9月小游戏案例.doc

长兴县太湖图影中心幼儿园自主游戏观察记录表（某个幼儿或某组幼儿的游戏过程记录表） 日期 9月15日 班级 大三班 观察者 包燕燕 观察时间 9：50——10：50 游戏材料 竹棍、小垫子、布、木块、大垫子等 观察对象 挖竹鞭的一群孩子 观察地点 小湿地 指导要点 亲近大自然，发现小湿地更多好玩的东西，坚持自己的游戏。 游戏过程： 舟舟拿着铲子，浩浩拿着小耙子从农家小院出来，他俩来到小湿地边上的竹园。浩浩说：“我要把这只竹笋挖出来，就可以给大家炒竹笋吃了。”舟舟说：”咱俩比赛挖笋吧，看谁先挖出来。”挖着挖着，大概五分钟时间过去了，舟舟说：“好难挖呀，我们合作吧。”于是他俩合作起来，使劲的用铲子和小耙子铲泥、挖泥。一个大大的坑出来了，还没挖出来。“这个笋好长呀，我去叫好朋友帮忙。”浩浩说道，就去找天天他们。天天负责拔笋，其他两个孩子一直倒腾泥土。接着围了几个孩子在那看，他们没有去拿工具，一个个排起队来，衣服拉衣服玩起来拔萝卜游戏。一边用力的拔，一边唱着拔萝卜歌曲。嘿呦嘿呦拔萝卜，可这只笋还很坚固，丝毫没有想出来的意思。气得昕昕有些急躁了，她一把抢过浩浩的铲子要自己动手，下了一番功夫后，笋更长了，但是它依然牢固。后面一排小朋友再次用力拔萝卜，又唱又喊，真是热火朝天。甜甜看着笋拔不出来，问舟舟要来铲子，拿起铲子把它当成刀，说要切断它。急性子甜甜说：“真是硬诶，切啊切不断，拔也拔不出，我不玩了。”可那一群把“拔萝卜”的小朋友还坚持着。 照片： 游戏行为分析： 看到地上有笋，小朋友的第一反应就是把它挖起来。浩浩和舟舟会去农家小院拿材料来挖“笋”这点既体现了他们对户外场地的熟悉，又说明他们知道用什么工具才能挖出“笋。”他俩是整个游戏的领导者，从开始游戏到游戏结束，他们有过气馁，想放弃游戏。但还是坚持了下来，这种坚持靠的是同伴合作，靠的是集体的力量。即使到最后，“笋”没有拔出来，他们还是没有离开，直到我们收拾材料，他俩还在挖。除了游戏的主人公，还有些配角也体现了积极动脑，合作游戏的品质。在我看来可以用有趣和坚持来形容这个游戏。不管它成功与否，孩子们的游戏过程是开心的，即使没有成功，也有着一定会坚持、可以胜利的信心。回到教室，我们先画了游戏故事，有几个孩子画的可形象了，这边一片竹林，那里就是小溪，这里还有“拔萝卜”的一条长队伍。我先问孩子们开心吗？再提出疑问，你们拔的是笋吗？然后给他们看了笋的图片，再让他们猜猜这是什么？在挖的时候发现有什么问题？并打开图片告诉他们这是竹鞭，了解竹鞭是什么。在挖的时候发现它怎么样？希望下回游戏时孩子会发现竹鞭更多的秘密。 长兴县太湖图影中心幼儿园自主游戏观察记录表（某个幼儿或某组幼儿的游戏过程记录表） 日期 9月23日 班级 大三班 观察者 包燕燕 观察时间 9：50——10：50 游戏材料 水、脸盆、小镜子、KT板 观察对象 玩科学小实验的第一组孩子们 观察地点 塑胶地 指导要点 耐心探索游戏玩法，找到正确的角度制造出彩虹。 游戏过程： “老师，这是我的大镜子，肯定能找到大彩虹。”洪宇自信的对我说。我笑一笑鼓励他认真参与游戏。琪琪说：“我这是公主镜子，彩虹更漂亮。”我说：“好吧，等等试试就知道了。”我接了两脸盆水，先告诉孩子们玩法，在我示范时第一次并没有成功。小朋友有些嘲笑的意思，迫不及待要试一试，我将他们分成两组，让他们自己探索。结果小朋友们照射出的都是“月亮”由于受月相图的影响，他们一个个喊着，我的是满月，我的是峨眉月。便把制造彩虹的事情给忘了，于是，我又开始探索，镜子转了几个角度后，果真彩虹出现了，小朋友们拍手叫好。抢着要试一试，这么多人挤来挤去，没有一个成功的。我请一个小朋友先来，并告诉他们人多了把太阳光线挡住了不会成功的，一听大家都举手了。我请小雨，先让她玩一次，没有成功，再玩一次，边上的小朋友有些急了。我只好拿着她的手一起来移动，找到合适的角度，彩虹真的出现了，后面的小朋友举起手要试试。之后我们一个个轮着，少数孩子成功了，开心的蹦了起来。 照片： 游戏行为分析： 前几天让孩子们带了面小镜子来，由于天气不好一直没法开展这个制造彩虹的活动。有几个孩子经常问：“老师什么时候可以把小镜子带回家”个别小朋友说：“还没有上课呢，不带回家。”室外自主游戏前正好出太阳了，于是和搭班老师商量，孩子分组玩制造彩虹游戏，其他孩子在小湿地玩。当我们来到充满阳光的塑胶地上，大家并不觉得热。但这个制造彩虹的科学小实验并不简单，我第一次尝试也失败了。当我慢慢的移动小镜子，找到太阳光折射的角度后实验成功了。这个实验需要耐心，只需要两个人合作，一个拿板，一个拿镜子即可。当几个孩子一窝蜂的涌上来抢着玩游戏时，我提出了规则，只有两个人安静耐心的探索，边上的小朋友不遮住光线才会成功。孩子们都退后了，可以看出他