浙美版二年级下册第18课《潺潺的小溪水》教案（详案）.docx

《潺潺的小溪水》 一、教材分析 清清小溪水，潺潺流何方？小溪作为大自然的杰作，清澈透明，从高山丛林间悠然而下，一路唱着欢快的歌向前奔去。现代著名国画家齐白石在1951年为文学家老舍创作的一幅水墨画作品《蛙声十里出山泉》，就出自清朝诗人査慎行的《次实君溪边步月韵》中的一句：“萤火一星沿岸草，蛙声十里出山泉。”而陆俨少在《王维诗意图》中，则再一次向世人展示了小溪的形态之美，抒发了对大自然无限的热爱与赞美。 本课以《潺潺的小溪水》为题，通过对小溪的观察，感受溪水清澈秀丽、恬静悠闲的美。通过了解有关小溪的知识、欣赏名家大作，培养学生运用线的疏密变化和明暗对比的方法进行造型的能力。教材选用齐白石、陆俨少的国画以及各种小溪的图片和资料等内容，让学生对小溪有深刻的感性认识，激发他们观察和表现的欲望，训练他们对线条、明暗的表现力和对自然景色的取舍能力。二年级学生对色彩线条已有一定的认识，但灵活地运用还有困难，教师要结合《芥子园画谱》中的“平泉画法”进行局部示范，引导学生学习用长短、粗细、疏密、轻重、快慢等不同的线条来表现潺潺的溪水，培养学生对大自然的热爱之情。 二、学情分析 二年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，在造型方面较一年级学生也有一定的发展，已经初步了解了形、色与肌理等美术语言，会学习使用各种工具，体验过不同媒材带来的不同效果。他们对色彩、线条已有一定的认识，但灵活地运用还有困难。教学中，教师根据学生已有的线描知识，通过赏一赏、画一画、说一说等方法，让其初步掌握用流畅的线条表现出溪水的美。理解线描画中线条的疏密、曲直、长短组合所产生的形式美感的不同，展现出的线条语言的不同。 要注意的现象是：受家庭背景、社区环境影响，义务教育阶段的二年级学生个体之间差异性较大，因此在审美领悟、创作表现时要关注个体差异。 三、教学目标 1．通过欣赏自然界中的小溪、动画片中的小溪及名家作品中的小溪，感受溪水清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。 2．学习用流畅的线条表现出溪水的流动与变化，通过丰富的联想与景物的添画体现一定的意境。 3．在体验活动中感受美术创作的乐趣，进一步培养对大自然的热爱之情。 四、教学重点与难点 重点：学习用流畅的线条表现溪水的流动与变化，构图合理。 难点：展开丰富的联想，结合水中与岸边的景色，运用线条的方向及疏密变化，表现潺潺小溪水的美感。 五、教学课时 1课时。 六、教学准备 教具：制作好教学用的课件、范作、彩色水笔或记号笔、画纸等。 七、教学过程 （一）导入新课（预计用5分钟） 教师活动：今天老师给小朋友带来一个动画短片，片中的主角就是我们今天美术课要表现的内容。老师请大家边看边思考三个问题：主角是谁？她来自哪里要去往什么地方？一路上她遇见了谁？ 学生活动：观看动画短篇《小溪流》，举手汇报刚才的三个问题。 教师活动：依据学生回答课件出示板书：小溪水，从山中来到大海去，遇见了太阳、高山、大石块、花草树木，小鱼、小鸟?? 教师活动：小结：刚才小朋友们欣赏的是非常优秀的国产经典动画片小溪流的故事，小溪遇到大石块阻挡就绕过去，遇到高山阻隔就跳下去，向着自己的目标前进，这样勇敢不怕困难的小溪你们喜欢她吗？今天我们就来学习《潺潺的小溪水》（板书课题）,潺潺是形容溪水缓缓流动的样子，在自然界中，因为地势不同，溪水的流动变化也不同，我们再来看看大自然中真实流动的小溪水是怎样的？课件播放真实流动的小溪水的图片。 学生活动：看课件中的图片，尝试用手在空中画画小溪流动时的线条。 【设计意图】二年级的孩子都喜欢看动画片，一部国产经典动画小溪流片段欣赏把自然界中的水流变成了活泼可爱，有情感的动画形象，拉近了小溪水与孩子们心理上的距离，通过看动画片，孩子们了解了小溪水的产生，他怎样流淌，最后奔向大海的过程，为之后的绘画创作打下伏笔。 （二）尝试探究（预计用时5分钟） 教师活动：在黑板上出示两个画框，一个横构图，一个竖构图，引导学生上台粘贴景物布置出小溪两岸的景色。中间空着的地方要画出溪水流动的样子，可以用哪些形态的线条来表现呢？抽两名学生到黑板上的画框空白处用线画流动的溪水，一个尝试用线画出溪水流得急，一个尝试用线画溪水流得缓。学生活动：在自己的纸上用线练习画水流的急与缓。 教师活动：对学生画在黑板上的溪水的线条进行比较与分析。选取其余学生练习的有代表性的作业进行展示。小结用线表现溪水流得急与缓的不同方法并板书：水流缓慢，用粗、疏、长的曲线。水流湍急，用细、密、短的直线或曲线、漩涡形曲线。 【设计意图】用线画水流学生不陌生，但一般都是随意表现，对不同线形变化能使水流形态产生变化并不清楚，这个环节通过动手尝试比较分析，能使学生进一步理解不同线形能画出不一样的水流。 （三）深入探究（预计用时6分钟） 教师活动：课件出示《芥子园画谱》里的平泉画法。这个画谱是中国古代