论析计算机网络应用课程中的DHCP实验教学设计.pdf

引言 动态主机配置协议(Dynamic Host Configure Protocol , DHCP)是计算机网络应用的一种，它 能够解决网络中IP 地址分配的问题，对网络管理具有重要的意义。特别是如今拥有多台电 脑的家庭或单位在共享接人Interne 时，大多使用DHCP 服务进行IP 地址的自动分配，以 尽量减少手工设置IP 地址带来的问题。因此，有必要熟练掌握该技术的运用。针对非计算 机专业学生不需要掌握太多理论知识的特点，我们在教授了必备的DHCP 基本概念后，主 要让学生通过做实验来掌握该技术。实验教学中将DHCP 实验分为验证性和设计性两类， 并且不同类型的实验采用不同的教学方法。实践表明，使用这样的教学设计能够收到较好的 教学效果。 1 DHCP 实验教学内容 由于DHCP 服务采用客户机/服务器模式来实现IP 地址、子网掩码、默认网关等信息的动 态分配，所以只有掌握了客户机和服务器两部分的配置技术才能构建一个可用的DHCP 服 务网络。另外，若要考虑网络结构、容错以及平衡DHCP 服务器负担等因素，则还要掌握 复杂网络中的DHCP 配置技术。因此，DHCP 实验教学主要有以下几个内容: 1.1 DHCP 客户机的设置 该实验内容主要是让学生学会如何将一台计算机配置成DHCP 客户机，使其能够自动的获 取IP 地址、子网掩码和默认网关。应特别指出让学生注意的是，DHCP 客户机的配置方式 是固定不变的，适合在任何提供了DHCP 服务的网络中使用。 1.2 单DHCP 服务器设置 单 DHCP 服务器，是指一个网络中只有一台DHCP 服务器在工作，这是最简单的DHCP 服务方式。该实验内容主要是让学生学会怎样在一台计算机上安装DHCP 软件，并设定可 以分配的IP 地址、保留IP 地址、租约等信息，使其成为DHCP 服务器。 1.3 多DHCP 服务器设置 多DHCP 服务器，是指一个网络中有多台DHCP 服务器在工作，不仅实现IP 地址的自动 分配，还实现了容错、平衡负担等功能。在该服务方式中，服务器的大部分配置跟单DHCP 服务器方式中的相同，其关键的地方是如何让多个服务器协调工作。该实验内容主要是让学 生学会如何配置多台服务器的作用域和排除地址，使它们能够互不干扰的执行各自的分配任 务。 1.4 多宿主DHCP 服务器设置 多宿主 DHCP 服务器，是指在安装了多个网络适配器、并连接多个网络的计算机上实现 DHCP 服务。该实验内容主要是让学生学会如何设置一台DHCP 服务器的超级作用域，使 其能够为多个相连网络中的DHCP 客户机服务。 1.5 跨网段的DHCP 中继设呈 对于有多个子网的复杂网络，往往采用在一个子网中配置一台或两台DHCP 服务器为整个 网络提供服务的方式来节省经费。使用这样的服务方式时，如果DHCP 服务器和DHCP 客 户机不在同一个子网，则需要DHCP 中继来充当代理，完成IP 地址的分配。该实验内容主 要是让学生学会如何将路由器或子网中的一台计算机设置为DHCP 中继。 2 D 日CP 实验教学设计 DHCP 实验教学的目的是使学生在掌握DHCP 必备理论知识的基础上，通过做实验来提高 自身的动手能力，最终能够独立配置DHCP 服务，解决该服务使用过程中出现的各种问题。 为了达到实验教学目的，并杜绝出现以往实验教学中的不良现象，例如学生做实验时不积极 思考、对实验内容一知半解、实验报告潦草等，我们设计了新的教学方案。该方案把DHCP 实验教学内容分为验证性和设计性两类，强调以“学”为主、以“教”为辅的教学模式，并 采用不同的教学方法来完成实验教学。 2.1 验证性实验的教学设计 验证性实验包括DHCP 客户机的设置、单DHCP 服务器设置、多DHCP 服务器设置3 个教 学内容，主要采取文献提出的传递式教学法进行教学。传递式教学法强调了学生的主导作用， 不但要求学生进行主动学习，还让其参与“教”的活动，通过“学”和“教”的结合来达到 教学目的。 根据传递式教学法的原理以及实验内容的性质，我们让学生分批进行实验，并在实验过程 中要求学生独立完成配置操作。设有60 人的物理教育专业班级，每次实验时按学号分为3 批，并严格按照如下表1 的安排进行实验。 根据表1 的安排，对于每个新的实验内容教师只需指导参加第一批实验的学生，第二、第 三批的学生做实验时分别由前一批已经完成实验的学生负责指导。为了保证验证性实验的顺 利进行，并达到实验教学目的