记叙文写作细节描写导学案.pdf

《细节描写点亮文章》学案教学目标： 1、明确细节描写的内 涵。 2、学会细节描写的方法并能加以运用。 教学重点：细节描写的运用。 教学过程： 一、佳作导航 实例 1 “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容 易 了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再 抱起橘子走。 ” 朱自清《背影》 实例 2 这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从 讲台上走下来。他 立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是 那么的不安，甚至不敢接触任 何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人 看见似的。 实例 3 舞女的裙。 着朵儿 的； 处，送来 颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这 便 宛然有 曲曲折折的荷塘上面， 弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高， 像亭亭的 层 了一首凝碧 层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打 正如一粒粒 的波痕。叶 的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过 清香，仿佛远处高楼 子底下是 上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝 缕缕 脉脉的流 水，遮住了，不能见一些颜色； 而叶子却更见风致了。 朱自清《荷塘月色》 实 例 4 “哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地 看，“多么 美的花纹！ 多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上， 我对这布非常满意。” 《皇帝的新装》实 例 5 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕 自己考砸了。 我不停地在心里念叨： “阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音 机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打 游戏机，考试前一天还趁父母不 在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲， 手下留情，我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！ ” 实例 6 “扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半 边，却便似开 了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。 ”第二拳：“提起拳头来就眼 眶际 眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的 都绽将 出来。”第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场， 磬儿、拨儿、 饶儿一齐响。 ” 施耐庵《鲁提辖拳打郑关西》 实 例 7 他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很 好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神 抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。 归纳：细节描写，细节描写就是在文学创作中，把对表现人物和情节有特殊作用 的不容易起 眼的细微（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等描写用特 写镜头把它放大 ,进行准确、细致、生动的描写 ，使读者“如见其人” “如睹其物” “如 临其境”。 （从上面实例中归纳） 二、品析鉴赏 1 A 、 、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我 想你，妈妈 说她也想我…… 评语 : B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学, 陌生的教 师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的， 晚上醒来，想起妈 妈的送我走时鼓励的笑脸，爸爸的帮我拎东西的粗糙的大手， 奶奶的“在学校要多吃点蔬 菜”的唠叨，泪水一下子就流了出来…… 评语： C、初一刚住校，我很想家，于是拿起了电话， “叮……叮……”，通了，我仿 佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，