人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学反思.doc

《时、分、秒》教学反思 在课程改革中，新的教学观侧重于改变学生的学习方式，一改过去接受性、机械性的学习为主，合作、探究式的学。这就要求教师必须转变思想观念，以人为本，关注学生的发展。在教学《时、分、秒》这一内容时，我根据三年级学生好奇，好玩，好动的天性，在学生学习的过程中，让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与教学的距离，使学生思维得到尽情的解放，逐渐感受到教学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。 1，运用媒体演示实物钟表，从儿童熟知的生活图引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习性趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。 2，提供感性材料，设计探索性，开放性的问题，让学生在活动中学数学。学生的知识来源于教学材料的实践活动，材料关系到能否让老师设计开放式的教学过程，关系到学生思维的发散，为了获取更多的材料，让学生充分探究，我首先放手让学生在课堂前准备材料。而对于钟表,每个学生都不陌生，对它的认识也各不相同，因此教学时我尊重学生在生活中获取的关于钟表的经验，通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，让学生充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下了坚实的基础。 3.从学生已有的生活经验出发，大胆放手，让学生自由的说，在整个认识、学习活动中努力让学生展示自己已有的生活经验。在学生谈到自己的生活经验的时候，教师充分地予以尊重，并采用多次交流的方式，让学生在交流中展示自己，并获得自己不知道的信息，体现了教学方法的开放性和创造性。 在整个活动过程中，本课的教学充分尊重和利用学生已有的知识经验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华，在活动中，教师的作用只是把握活动方向，是适时点拨,总结,尽量避免强加于人的说教。