评优课 第三节《合理利用水资源》课件-教学设计分析.pdf

第三章 地球上的水 《第三节 水资源的合理利用》 教学设计 抚顺德才高级中学 地理组：孙赛英 1 / 9 第三节 水资源的合理利用 制作人：孙赛英 抚顺德才高级中学 课题 水资源的合理利用 课型 新授课 课时 1 课时 知识与技能：1.通过读图和分析数据明确水资源的概念。 2.结合实例了解水资源对人类发展的意义。 三 3.通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况，提高读图分析能力。 过程与方法：1.以我国为例，针对我国的水资源利用状况，结合所学，学生合作探究我国水资 维 源合理利用方案，进而归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。 2.应用相关案例，以课堂讨论和学生发言的形式，得出水资源及其利用等相关结 目 论，充分调动学生的创造性和表现欲，挖掘学习潜力，实现对知识的理解和运用，达到新课标 要求。 标 3.分小组合作进行探究学习，包括资料搜集、整理和成果交流。 情感态度与价值观：1.增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。 2.从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。 重点： 我国水资源的分布状况及如何合理利用水资源。 难点： 能说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 教法： 小组讨论、合作探究相结合 教具： 多媒体课件及教材 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 【提问导入】 从身边或者目睹的 【用时1分钟】 水是生命之源，我们打开水龙头， 事实来开始本节的内 聆听和思考，学生发表自己的见 水就源源不断地流出来，仿佛是取之不 容，引起学生的共鸣和 解。 尽，用之不竭，事实上真的是这样吗？ 反思。 【读图活动】（课件展示） 显示“水资源卡和国家节水标志” 【用时1分钟】 学生说出各幅图片所代表的含义。 培养学生的读图析 图片含义依次为： 图能力。 1.水资源危机严重，危及到我们的 注意在教学过程中 生产生活。 正确引导学生读图思 2. 国家对水资源的重视，节水需要 维。