诗歌物象鉴赏分析.pdf

高三语文诗歌导学案 仰望星空和探寻内心，是最令人感动和敬畏的时刻 诗歌物象鉴赏 学习目标： 掌握鉴赏诗歌物象的方法，规范答题。 2、了解诗歌塑造物象的方法。 学习过程： 【考点解说】 江苏高考语文考纲对古诗词的考查能力层级为D，考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其 他时代、其他体裁的作品。 （1） 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现 方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。 （2） 评价文章的思想内容和作者的观点态度。用现代观念审视作品，评价其积极意义和 历史局限。 【概念解析】物象：被作者人格化了的事物形象。诗人通过这种象征性的物象描写曲折 地表现他的品格节操，思想情感。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 【自学练习】 早 梅 （张谓） 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 诗人是如何借梅展示自我形象的？（4分） 【参考答案】本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件恶劣； “迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁 之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 【自学所得】 （一）试总结鉴赏物象的方法： 提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能 明白作者意在何为，情为何端。 （二）规范答题： 答题步骤：形象————契合点————意义（情感） 1、指出物象特征。 2、挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点” （1）结合词语具体分析 （2）把握物象的内在精神品格 3、塑造此形象的意义 体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志） 【合作探究】 主备人：李春红 1 审核人：金玉红 高三语文诗歌导学案 仰望星空和探寻内心，是最令人感动和敬畏的时刻 一、形象概括 1、咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。 （1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。 （2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ 2、(2009·天津高考) 严郑公①宅同咏竹 唐·杜甫 绿竹半含箨②，新梢才出墙。色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。 【注】①严郑公，即严武，受封郑国公。②箨(tuò)，笋壳。③帙，包书的布套。 1、本诗前三联描写出竹子怎样的形象？(2分) 2、请赏析“色侵书帙晚”一句。 3、请你谈谈对最后一联寓意的理解。 主备人：李春红 2 审核人：金玉红 高三语文诗歌导学案 仰望星空和探寻内心，是最令人感动和敬畏的时刻 3. （2013年江西卷） 水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作① 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩， 秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识， 儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既” 三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之 落英”。 概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分） 二、塑造物象的方法 阅读下面的词，完成后面的问题。（8分） 昭君怨 （郑域） 道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。 （1）这首词上阕吟诵的具体是什么？是从哪几