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《插秧》教案之一 一、导入。 1、表演唱《春天在哪里》 2、师：春天是万物生长的季节，花也开了，草也绿了，这时候农民也要忙着播种。今天我 们就一起来学习课文《插秧》。 二、据题质疑，据图释疑。 1、请同学们看书上插图，说说什么叫插秧。（引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插 在稻田里的活动叫插秧。） 2、究竟是谁插秧？在哪儿插秧？等我们学了课文大家就知道。 三、自主识字，整体感知。 1、当我们在学习的过程中，如果遇到不认识的字该怎么办。请同学说说学过的识字方法， （1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）听别人读。 2、让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文。 3、指名读课文。其他小朋友认真听，评一评读得怎么样，评选朗读高手。（相机出示词卡， 穿插识词，识字） 4、读词语，再读课文。 四、熟读成诵，引导想像。 1、同学们读得真好，现在我们比比，谁能最快把课文背下来。会背的就举手，第一个举手 并能出来的同学可以评为背诵大王。 2、这篇课文很简短，可容易背错，你是用什么好方法把它背下来的，介绍背诵方法。 A、观察插图，说说图上画着什么？（从上到下：蓝天、白云、青山、绿树） B、游戏：送词语宝宝回课文家，板书，利用字卡演示。为什么说农民在秧插在绿树、青山、 白云、蓝天上。 C、其他。 3、同学们自由选择上述其中方法背诵。 4、请同学们闭上眼睛，一边背一边想像。 5、说说看到了什么。（先小组讨论，再全班交流） 五、发挥想像，拓展延伸。 1、水田是镜子，除了可以映照出蓝天、白云、青山、绿树之外，还能映照出什么？（同桌 讨论、全班交流），编儿歌。 2、出示小黑板：水田是地毯，农民在地毯上；水田是棋盘，农民在棋盘上，水田是，。编儿 歌。 （《我爱这土地》《乡愁》）学案 自主预习 (1)诗人为何不用 “珠圆玉润”之类的词而用 “嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? (2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴? (3)诗句 “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意? (4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的 影响? （5）概括本诗的主旨. 乡愁 自主预习2 诗人所抒写的 “乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什 么特征?在诗中有什么表达效果? ③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用? 拓展延伸 1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本 P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达 上各有什么特点？ 2．语言运用. 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡”，席慕蓉说是 “没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉. 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结 同学们， “乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王 湾《次北固山下》：“ ”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗 词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量. 教学后记：