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高考作文写作提升课堂：重点把握高考作文备考的四个角度 高考作文，是高考题型中分值最高的一道题，也是开放度非常高的一道题，还是社会关注度最高的一道题。虽然有着一定的评分标准，但却没有所谓的“标准答案”。就是这道题，吸引着越来越多人的关注，学生、老师、家长、学者乃至整个社会，都会参与讨论，可谓“爱也是它，恨也是它”。 就这道题而言，在备考方面并非毫无章法可言，还是有着一定诀窍的。做任何事情都要讲究一些策略与方法，高考作文备考同样也不例外。 一、文体要明，规则意识不可偏废 在高考作文要求中，一般有这样一句话：自选角度，自拟标题，文体不限，不少于800字。于是有的同学，就把“文体不限”理解成在考场作文中就可以模糊文体特征，想怎么写就怎么写，其实这种想法是完全错误的。 文体不限，其实是高考写作不限于某一种文体。通常理解是，我们有选择文体的自由，但不是不要文体。当你选定了某一种文体开始写作时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。 我们知道，文体是写作构思的基本依托，离开了具体的文体，立意、布局、选材等均无从谈起。在具体写作的过程中，每个同学可以根据自己的兴趣爱好，或者写记叙文，或者写议论文，也可以写散文。需要提醒的是，不管哪种文体，文体特征必须要鲜明，不可“和稀泥”，更不可“装聋作哑”。记叙文、议论文、散文，其写法是完全不同的，我们一定要让阅卷老师一眼就看出是哪种文体，否则的话，就容易犯文体不明的错误。在写作过程中，我们一定要有规则意识。规则是什么？规则就是我们行动的准则。要相信自己，只要发挥自己的特长，作文会出色的。 请记住，“文体不限”并不是“不要文体”。我们应当切实增强“文体意识”，熟悉“文体规则”，积累“文体范本”，写出具有“文体感”的文章来。 二、精心选择，新鲜素材亮点呈现 在高考考场中，材料的选择非常重要，但在考场中，选材往往存在一定的问题。纵观考场作文，主要存在以下问题。 一是套用所谓“优秀作文”。有不少考生心存侥幸，套用现成的故事;还有的考生直接抄袭、套用前一届或者前几届的高考模拟范文，不是说不可以借鉴，而是借鉴要有个度，借鉴多了就可能变成了抄袭;还有考生喜欢用时下流行的时文，当下各大报刊刊载的时文的确非常好，但是我们要注意，不可拿过来直接用，毕竟大报大刊的时文，其作者写稿的风格跟我们高中生的写作还是有很大差距的，如果不分青红皂白直接来用，不管语气还是写作的角度都可能出现偏差，会犯“东施效颦”的错误。 二是气度狭小。现在有些高中生作文，缺乏应有的气度，缺乏大的视野，看到的只是眼前，想到的只是眼前，这样的作文很难吸引阅卷老师的注意。在这部分学生的作文中，经常有这样的“桥段”：在一个漆黑的夜晚，我生病在家已经有两天了，当我醒来的时候，我看到我的班主任李老师站在我的床头，当李老师看到我醒来的时候，急忙对我说，你身体虚弱，赶快躺下，我来为你辅导作业;又到了三月，雷锋叔叔又到了我们的身边，在这个三月里，我一定要做许多好事……试想一下，这样的文章能打动谁？ 三是选材雷同无新意。在高考考场中，一些老掉牙的素材总是喜欢登场：著名作家史铁生，物理学家霍金教授，还有张海迪阿姨，摇着轮椅轮番登场;传奇女作家海伦·凯勒，音乐王子贝多芬，在春晚舞台大放光彩的邰丽华，摸着盲文、打着哑语诉说着励志人生……每年高考考场上，他们总是占据着大量的篇幅，不是说考场中不可以用，但是如果用得太多了，难免让人食之无味。 面对这样的写作现状，我们该如何选材打造亮点呢？ 一是高度概括，简要分析。我们在高考考场作文中，一定要避免这样的情况出现：写得越多，得分越低。比如说论述文的写作，这一文体的特征是“论”，“述”是依附它而存在的，换句话说，应当是“论”为主，“述”为辅。但是有些高中生却不明白这二者之间的关系，写出来的文章就容易犯详略不当、文体模糊的毛病，就会让阅卷老师生厌，最终导致“述”的内容越多，得分就越低，实在令人遗憾。再比如记叙文，写作时要分轻重缓急，要重点突出、详略得当，可有些同学的作文偏偏像“记流水账”一样，岂不倒胃口？ 二是见解深刻，独立思考。作为一个高中生，应该对我们当下的社会、人生有着比较深刻的理性思考和独立见解，这就要求我们坚决克服低幼化的写作倾向。这种倾向让人徒生厌烦之情，给人的感觉是高中生了还未长大。俗话说，作文如同做人，我们应当提升自己的思想境界，开阔自己的视野，遇事独立思考，不可人云亦云。 三是材料丰富，游刃有余。作为新时代的高中生，我们要充分学习辩证唯物主义和历史唯物主义知识，关心社会生活和时事政治，正确认识当代社会的一些热点、焦点问题，多读书报。在阅读的过程中，我们可以分类记载，不时翻看。通过课外阅读每周搜集三至五个事例，列出每个事例可用来阐明的一种或多种观点。同时，我们还应注意观察周围的人、事、物，积极参加社会实践活动，与同学、亲友交