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论经典诵读在语文教学中的魅力 文档信息 主题： 关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文。 属性： Doc-01RBBU，doc格式，正文5124字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为教育资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：论经典诵读在语文教学中的魅力 2 一、 引言 2 二、 经典诵读与语文教学相互提高，提升学生文学素养 2 三、 在日常中把握诵读教学，让语文教学更精彩 3 （一） 教师合理地把握课堂教学状况 3 （二） 科学分配诵读时间 4 （三） 在理解含义的基础上教学 4 四、 诵读结合语文教学，助力校园人文建设 5 （一） 渲染符合情境的诵读环境 5 （二） 以教材为根本 5 （三） 培养科学的诵读方式 6 五、 结束语 6 文2：诵读在语文教学中的重要性 6 一、诵读为本是我国语文教学的优秀传统 7 二、当今语文教学不够重视诵读 7 三、如何加强诵读教学 8 1．要加大诵读的训练量 8 2．要加强教师的范读 8 3．要加强诵读的指导和督促 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 论经典诵读在语文教学中的魅力 文1：论经典诵读在语文教学中的魅力 一、 引言 新农村建设的现实促使语文教学改变以往的教学理念、模式和内容，应该以适应时代发展的，培养新时代农村人才的探索方法，也是这个时代赋予给教育的新使命。和城市学生比较而言，农村中学的学生们显得有些自卑，从知识面上来讲，基础薄弱，见识较窄，所以很容易变成机械式的死记硬背，农村中学的学生相对而言内心更敏感一些，资源匮乏一些，现代教学应该充分结合农村中学生的特点进行语文教学，这样既能帮助学生人格的塑造以及良好价值观的形成，也能有效提高我们的教学效率。 二、 经典诵读与语文教学相互提高，提升学生文学素养 传统的经典诵读文化的精髓承载着中华人文魅力之所在，所以诵读文化也从侧面传递给大家能量和智慧。很多优秀专家就大力宣导通过经典诵读来提高教育改革的质量。在教育改革的道路上，许多中学教学课程都添加了经典诵读与教学相结合的课程，两者相互帮助，在文化长廊中发挥着重要的作用。 农村学生基础比较薄弱，所以在经典诵读教学中，教师首先要巩固好学生的基础文化知识，加强语文基础知识的巩固教育课程，让诵读与基础教育两者能力得到同步提升。在传统经典诵读教材中含有大量关于语文知识的诗句、词语等，让学生以诵读的方式参与到语文教学中，在日常的教育教学中慢慢添入具有魅力的语文元素，让学生们在不知不觉中感知中华文化。经典诵读是启发学生知识的钟声，最根本的内涵在于合乎人性，所谓教育就是“办教育，就是培养人。这是教育的‘原点’。那教育如何回归‘原点’？简单来讲就是借鉴中国古典文化知识，过去教育的核心就是教育人怎么做人，教孝悌谨信、礼义廉耻，教格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，这就是古代教育的观点。没有这些，哪有教育。”这些古代经典价值观的知识我们要通过科学合理的方式传授给学生，让学生在语文课堂上获得名书名诗句的启迪和启发，经典诵读可以给我们的语文知识涂上五彩斑斓的色彩，让语文教学充满魅力，让语文天地更加多彩缤纷。 三、 在日常中把握诵读教学，让语文教学更精彩 在日常教学活动中，我们的诵读文化常常与情境教学、氛围教学密不可分，即使是教师在全心全意地给学生讲解知识，但是依然有非常多的学生无法将精神与注意力投入到学习中去，所以我们的教师要合理地把握教学状况，给学生注入勇气，让他们带着情感在意境中诵读。 （一） 教师合理地把握课堂教学状况 农村中学生略显胆怯，所以教学的方式就可以采取多种模式，通过分小组安排学习，并且跟着视频和情境式朗诵等方式来诵读，这样效果会更好。教师将教学的关键点都集中在诵读安排上，这种教学模式不仅能提升学生的朗诵能力，还能在潜移默化中加强学生对语言的感知能力。比如说学习古诗《夜雨寄北》时，首先渲染出当时的情境，让学生在符合情境的音乐声中开始诵读，给予学生更贴切的情感体验。众所周知，兴趣是最好的老师，加之中学阶段的学生性格活泼多动，因而学生在兴趣的带领下能够好好地学习，第一能扩大学生的知识面，第二可以加大学生的记忆能力。例如让学生们与《浣溪沙》进行比较学习，把握一下两篇文章的异同点，教学生用不同的角度看待问题，最终获得对诗歌更加深刻的感受和体会。 （二） 科学分配诵读时间 诵读技巧多样，但是时间的分配也是不可忽视的，多给学生