山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目选择题答案.docx

A1 技术支持的学情分析 课程：技术支持的学情分析 第一讲 能力的内涵与要求 1、学情的涵义包含ABD A学生学习情况 B学生在学习过程中表现出来的心理、生理、学习成果等因素 C影响学生学习过程的心理、生理、学习成果等因素 D对已经发生的学习进行描述和分析 E对没有发生的学习进行预测研究 2、学情分析的涵义包含ABCDE A学生学习情况 B学生在学习过程中表现出来的心理、生理、学习成果等因素 C影响学生学习过程的心理、生理、学习成果等因素 D对已经发生的学习进行描述和分析 E对没有发生的学习进行预测研究 3、学情分析的目的是ABC A因材施教 B以学定教C顺学导教D先学后教 第二讲 传统教学中的学情分析及现状问题 1、传统意义上的学情分析的特点是什么ABCDE A经验主义的判断B模糊不清的判断C以偏概全的判断D随机零散的判断 E静态应然的分析F动态实然的分析 2、学情分析的常见方法有ABCDE A类型化研究B差异变量分析C经验分析法D问卷法E访谈法F行动研究法 3、以下关于学情分析的描述正确的是BC A学情分析不是必需的，在教学中可有可无B学情分析是要为教学提供基本依据的C学情分析是要通过指导教学，最终指导学生的学习D学情分析是为了对学生做出学习成效评价而做的 第三讲 技术支持的学情分析的策略与工具 1、学情分析可以实现ABD A及时快速的统计B更精准地把握学生的情况C准确预测学生的学习效果D根据学生的情况调整课堂教学活动 2、学情分析可以发生在哪些场景ABC A课前B课中C课后D以上都不是 3、学情分析体现了AC A以学生为中心B以教师为中心C以学定教D以教材为中心 第四讲 技术支持的学情案例分析及评析 1、《重力》案例中学情分析使用了哪些技术手段ABCD A自主学习微视频B预学习作业单C问卷星D问卷法 2、在《重力》的教学中，李老师的学情分析是从哪两方面开展的AB A知识储备分析B学习能力分析C心理状态分析D健康状况分析 3、在《重力》教学中，李老师是如何开展学习能力分析的AB A个体学习能力分析B整体学习能力分析C分层学习能力分析D以上都是 课程：数据化可视化工具——图表秀 第一讲 图表秀简介 1、图表秀平台上，（B）支持插入文字、图像和图标等 A图表B图册C图表和图册都可以 2、图表秀是东软数据可视化团队潜心开发的一款用于在线图表制作的产品A A正确B错误 第二讲 快速制作图表 1、当利用柱状图分析每个学生语文成绩时，横坐标应该选择AB A学生姓名B学生学号C学生语文成绩 2、判断：可以利用饼图分析学生成绩的变化趋势B A正确B错误 第三讲 快速制作图册 1、图册的导出方式有（D）种 A 1 B 2 C 3 D 4 2、在图册上可以有什么元素？ABCD A图表B文字C图像D图标 课程：构建知识图谱的概念图 第一讲 见图知义-概念图促进教师专业发展 1、一张概念图由哪些要素构成？ABC A节点B连线C连接词D边框 2、概念图可以用在教师专业发展的哪些方面？ABCD A知识管理B教学设计C教学反思D课程整合 第二讲 用图说话-绘制概念图技术指南 1、Inspiration软件9.0不仅可以绘制概念图，还可以绘制思维导图A A正确B错误 2、概念图只能在inspiration软件中打开，不能导出到word或ppt文档中B A正确B错误 3、在inspiration软件中可以进行的操作包括ABCD A修改节点的格式B为节点添加自定义的图片C在连接上添加引导词D自由排列节点的方向 4、在inspiration软件中链接的文件格式包括ABCD A.pptx B. isf概念图格式文件C .docx D.jpeg图片文件 第三讲 大展宏图-拓展应用及技术展望 1、常用的手机端概念图绘制应用包括ABCD A Mindjet Maps B Mindomo C simplemind+ D Mind Vector 2、图形组织器是一种可视化的思维工具，通过智力相关的图形化符号来连接创建对知识的认知模式。A A正确B错误 3、概念图的形式丰富多样，不仅仅局限于树形或网状结构，图形组织器中的任何一种结构都可以用inspiration来绘制，工具不是问题，图形的创意和设计才是对我们思维的挑战。A A正确B错误 第四讲 赏图析图-概念图应用总结 1、优秀概念图应该具备的特点是BCD A全部用图B有效促进目标的达成C使用了恰当的连接词D媒体丰富，展现立体的结构 2、概念图能够促进思维的可视化，在应用的时候，只有教师可以用软件，学生只能手工绘制，因为学生不会操作软件B A正确B错误 课程：专业在线调查问卷——问卷星 1、与传统问卷方式相比，电子问卷的优势有哪些？ABCD A方便编辑B方便发布C方便填写D便捷的问卷收集及分析 2、当我有一份问卷文档