管理学管理与管理学.ppt

四、如何学好管理学“熟读经书，结交高人，勤于实践，善于思考” 掌握管理学理论与方法，以科学的理论和方法指导实践_____掌握知识； 勤于实践，通过“干”来亲验管理学理论与方法，并摸索和增长实践的技巧___体验管理； 通过看、听、读、思扩大知识面，进一步增长实践技能与熟悉管理思维方式___提高管理技能 与时俱进，学习—实践—总结—再学习—再实践，逐步掌握管理的精髓，成为职业的或高水平的管理者___获得管理意识。 * 第一节 管理第二节 管理学第三节 管理者 * 一、管理工作的性质 管理工作不同于作业工作 管理工作既具有科学性又具有艺术性 * 管 理 学 主讲：梁彦清 * 课程简介 本课程围绕着“管理者如何有效管理其组织”，系统讲授管理基本知识。 主要内容包括： 基础篇：管理和管理者、管理思想的演变；道德与社会责任、环境分析； 职能篇：决策及其过程、计划制订、组织设计、领导艺术、激励原理、沟通技巧、控制基础、创新 * 学习目标与基本要求 陈述管理学中的基本观点、基本理论和基本思维方法，能初步运用管理学的基本思想、方法分析和解决自身管理问题； 再现历史上各种不同的管理思想的基本观点和特点； 解释各项管理工作的重要性并能再现做好各项管理工作的基本过程和基本原则； 大致知道一些各项管理工作中常用的方法和实践技巧。 学习目标 课前系统阅读管理学教材，分析相关案例，了解管理学基本内容和基本观点，列出不明点； 课中积极参与教学过程，通过交流、听讲、提问、参与讨论等，加深对管理知识的理解，学习运用方法和技巧 课后及时复习，阅读相关论著，参与实践，完成作业，达到巩固、提高的目的。 学习要求 … … * 学习方式 团队学习 在每次课后，根据所学内容布置案例，进行相关的思考与分析； 以7-8人为一组，自由组合学习团队,内容包含：姓名、性别、班级、联系方式等等信息。 1-8号编号，其中1号为负责人，以此类推 每次作业由团队共同讨论或交流完成，共同形成团队PPT,并注明团队成员学号和姓名，说明各自所参与的工作。 案例分析PPT要有理论依据、分析过程、分析结论 * 上课时，从各团队间的作业交流开始；在教学过程中，穿插提问和讨论。 组内提前做好准备，哪一组上台交流由教师临时确定，由谁发言由教师在小组成员中指定，发言成绩算整个小组成绩。 最终成果以邮件形式发送，并以“组名+作业1”为文件名。期中考试作业应有打印版。 * 课堂学习要求 端正角色，处理好学习与各方面关系，自学为主、按时到课。 积极开动脑筋，参与讨论。 上课期间，关闭通讯工具，不得交头接耳。 认真思考，按时按要求完成作业，积极参与 联系地址： 密码：xingqisan * 参考书目介绍 巴纳德，经理人员的职能，机械工业出版社 德鲁克，有效的管理者，机械工业出版社 德鲁克，21世纪的管理挑战，机械工业出版社 泰勒，科学管理原理，机械工业出版社 科特，权力与影响力，机械工业出版社 马奇，决策是如何产生的，机械工业出版社 阿吉里斯，个性与组织，机械工业出版社 爱迪斯，企业生命周期，中国社会科学出版社 斯蒂芬·P·罗宾斯，管理学，机械工业出版社 詹姆斯·C·柯林斯、杰里·I·波拉斯 ，基业长青，中信出版社 * 本学期阅读书目： 《大败局》吴晓波 浙江人民出版社 《杰克·韦尔奇自传》 《杜拉拉升职记》 《激荡三十年》 视频《公司的力量》 * 第一章 管理与管理学 第一节 管理 第二节 管理学 第三节 管理者 * 教学要求 教学目的：通过本章教学，使学生建立对管理和管理学的基本概念，并深刻认识到学习管理的重要性。 教学方法：启发式、引导式、讨论式 教学内容： 应了解管理产生的原因，懂得管理的本质； 掌握有效管理的含义，能区分效率和效益； 明确管理的基本职能，能清楚描述管理基本过程； 清楚管理学学习方法，了解管理学思维方式； 清楚管理者的特征，能区分谁是管理者； 掌握管理者的分类，清楚管理者在组织中的角色。 * 第一节 管理第二节 管理学第三节 管理者 * 案例导入 小男孩在生日那天得到了一份礼物：一条裤子。他很喜欢这份礼物，可是穿上后发现裤子太长了。 他找到奶奶，央求她给改一下。但奶奶在做家务，走不开。 小男孩又去找妈妈，可妈妈正在和人打牌。 小男孩只好去找姐姐，但姐姐说约会时间到了，马上就出门。 等到晚上，也没有人帮他改裤子，小男孩失望地睡了。 奶奶忙完家务后想起这事，就把小男孩的裤子剪短了。妈妈打完牌后，也把裤子剪短了一截。姐姐回来后，又把裤子剪短了一截。 第二天醒来，小男孩对着已经短得无法再穿的裤子，伤心地哭了。 一条被剪短的裤子 启示: 任何集体活动都需要管理。如果没有管理活动协调,即使集体中每个成员都目标一致,由于没有整体的配合,也可能无法实