小学信息技术《数据与编码》教学设计.docxVIP

数据与编码 教学目标 知识与技能 描述编码的作用和特点； 参照编码规则描述信息和解读信息； 过程与方法 尝试通过探索、交流分析编码的规则； 经历利用编码分析数据的过程，知道编码的作用； 情感态度价值观 体会编码与数据在信息社会中的作用； 教学重难点 重点：参照编码规则描述信息和解读信息 难点：编码对数据分析的重要性 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入情境 帮助图书管理员把书放回书架 提问：如何能根据书上的信息，快速找到书架的位置呢？ 根据情境，明确任务 思考如何根据书上信息找到书架位置 通过贴近学生生活的图书馆问题作为情境，激发学生学习兴趣 认识编码 活动一：认识编码 提出问题： 图书馆的书，都有一个编码，可以方便管理和查找，那到底这个编码代表什么含义呢？ 小组思考讨论，图书上的编码表示什么含义。 引导学生对图书编码进行深入思考 认识图书编码 根据图书编码，参照图书编码表，尝试找出这本书属于哪一类别 对照图标编码表，确定图书的类别，并完成学习单，分享交流 借助图书编码表，认识编码，感知编码可以帮助进行信息分类 请同学们来观察图书编码和相应的类别，有没有发现什么规律？ 回顾刚才的任务，思考编码与图书类别的关系 编码可以帮助进行信息的分类 提问：对图书进行编码有什么作用，能不能没有分类号 小结：通过查看图书编码斜杠左侧部分的编码就可以知道图书的类别，快速找到某本书的书架位置，所以编码可以帮助我们进行信息的分类。 交流讨论编码的作用 了解编码规则 活动二:通过学籍号来了解编码规则 如何通过书中的书签找到这位同学 思考如何找到借书的同学 创设情境，引导学生思考、利用编码进行检索信息 请同学尝试读取学籍号中的信息 提问：能通过学籍号找到这位同学吗？ 小组合作，尝试找出学籍号的规律，圈画出获取的信息 通过对学籍号的探索、交流分析编码的规则 介绍学籍号编码规则 分享交流根据学籍号获取的信息，参照学籍号编码规则，补充信息 思考：如果书签上写了该同学的学号，我们是不是可以精确找到这位同学呢？ 出示根据学号有哪些信誉好的足球投注网站的结果，具有重名 思考通过姓名找人是否合理，体会编码的唯一性。 通过对比检索结果，说明编码的唯一性 对比文字信息和编码，请学生说一说用文字表示信息与编码表示信息的区别 交流对编码的感受，说说编码的作用 通过体验与对比，说明编码有规则、有具体的含义 说一说生活中的编码 介绍生活中的编码 交流、讨论生活中还有哪些编码，分别有什么作用。 引导学生思考生活中的编码，介绍生活中的编码及作用 分析数据 活动三：统计、分析数据 借助编码，统计数据并进行分析。 出示图书借阅数据 提问：通过这些数据，可以获取哪些信息呢？ 根据要求，进行统计，解决问题。 小组合作，根据学习单，统计不同类别书的借阅量，并分析，得出结论。 经历利用编码分析数据的过程，知道编码的作用 总结 在学籍号和图书编码中都可以提取数据经过分析得到更有价值的信息，而合理的编码是分析数据的基础。 总结编码的特点和作用 通过本节课的学习，描述编码的作用和特点，感受编码对数据分析的重要性