高中英语教师述职报告格式【三篇】.docx

高中英语教师述职报告格式【三篇】 【篇一】 某某某，女，1961 年 5 月出生。1985 年本科毕业于湖北师范学院外语系，1985 年 7 月走上工作岗位。任教于湖北师范学院附中。从教18 年中，一直工作在教育工作的第一线;担任班主任 11 年。1995 年被评为中学英语一级教师，现申报中学英语高级教师。 我忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。1988 年，我第一次教高三，是当时教龄最短的高三级教师。在一年的教学工作中，我虚心向老教师学习，注重英语知识点的合理复习 和高考考点的研究，同时积极主动承揽平时测试的出题和改卷等工作， 天天晚上下班辅导学生。经过一年的拼搏，我终于取得了所教班英语 高考平均分全年级第一的好成绩，本校的英语状元也在我教的班上， 为学校当年高考做出了贡献。 自 1995 年评为中学英语一级教师以来，一直从事高中英语教学， 多次充当高三级英语把关教师，在高考中所带班级英语成绩名列前茅。2001 届南海一中七百多名考生参加高考，只有 4 人英语单科成绩上 700 分，我教的班就占了 2 人;在辅导参加 1997 年和 2001 年全国中学生英语水平竞赛中，有多名学生获得、市级二等奖和三等奖。因为知识基础扎实，工作勤奋，教学成绩突出，我被评为南海市一九九九年优秀教师、2000-2001 学年度南海一中优秀班主任、2002-2003 学年度第一学期先进工，为南海一中成为广东省名校，为南海一中跨入南海市重点中学的行列做出了自己的贡献。 在教学工作中，我虚心向有经验的老师学习，深入钻研教材，注重全国英语科教改的动态，大胆实行教改实验，因而教学水平持续提升， 形成了自己“善于把握教学重点、难点，注意调动学生学习兴趣和积 极性，大胆实行教改，坚持教书与育人相结合，注重教学实效”的教 学风格，所教班级的成绩年年在年级名列前茅，受到了学校领导以及 同事的赞赏。 一、让创新成为教学、教研的活力与动力 1995 年至 1996 年正是中 学英语科由旧教材向新教材转轨、英语教学由应试教育向素质教育转 化的重大改革时期，它一方面给我的教学工作带来了前所未有的挑战， 另一方面也正好给我的教学改革带来了机遇。我展开了“兴趣英语教 学”。首先激发学生学习的情感，充分发挥教师感染力，上课精神抖 擞，热情洋溢，使学生与教师产生心理兼容，并构建*和谐的课堂气氛， 教法灵活多变，边讲边议，议练结合，形成轻松愉快、生动活泼的课 堂气氛。后来，我展开了每天安排学生上讲台实行“课前三分钟英语口语”的活动，活动的形式有一人演讲、两人对话、小品、短剧和幽默笑话等。 活动的展开，收到了预想不到的效果，学生的热情高涨，课堂常常爆发出热烈的掌声。在活动的展开过程中，学生用英语的表达水平有了明显的提升，学习英语的积极性更是有了明显的提升。并在学校教学教研活动上实行经验总结，这个活动得到了各教师的认同与充分肯定。96 年在中山小榄中学上的HowtoPlantCabbages 公开课以其直观、形象、生动、注重培养学生思维、使用语言水平等优点受到了市教研员和听课老师的一致好评。98 年调入南海一中后，我以更高的热情全身心地投入教学工作，明确对自己提出“老师英语素质的提升是学生英语素质提升的前提”，把新教材内容及要求与高考大纲相结合，提出了“英语教学既要扣住课本，又要跳出课本;既要抓紧课堂，又要跳出课堂”的教学模式，为此，我主要是从以下几个方面入手： 一、增强基本功训练，每学期承担一次校级或科组公开课，虚心听取他人意见和建议，持续改进和提升教学水平。 二、向备课、教研要质量，多年来我形成了一种备课前分析教材、分析学生、分析方法的研究意识，努力做到在备课中知识结构由浅入深、选材内容贴近社会生活、预期目标学以致用。 三、积极参加科组和全市英语科组织的教研活动，定期听本科组老师的公开课以及市英语教研室组织的公开课，不放过任何一个学习机会，注意以他人之长补自己之短;同科组同事共同编写了《英语早读文 选》和《高中英语词汇选编》等书籍;同备课组成员协同合作查找和筛选网上资源，共同备课，做到了资源共享，智慧共享。 四、成立英语活动小组，实行与英语学科相关的课外活动：开办口语班、英语角、朗读和演讲比赛、写成语和猜谜、唱英语歌、演话剧、背单词、英语征文、参加学校一年一届的英语节，展开这些多种多样 的课外活动大大地提升了学生学习英语的兴趣，也提升了学生对英语 学习的理解。在近几年的高考中我校英语科的平均成绩一直遥遥于其 它科。用学校领导的话来说：这与英语科老师平时积极和扎实展开各 种英语活动是分不开的。 五、拓宽学生知识面，为了适合高考要求，开阔学生的知识视野， 积极倡导学生利用图书馆的藏书、“阅读课”、“上网阅读课”等时间，自己有哪些信誉好的足球投注网站或利用老师提供的网站实行浏览阅读，