课后补救教学课辅教师的遴选培训与辅导的效益.pptx

課後補救教學課輔教師的遴選、培訓與輔導的效益國立中興大學師資培育中心教師專業發展研究所 教授黃淑苓課後扶助方案課後照顧夜間陪讀閱讀補救教學課後扶助方案輔導人員重要能與學童建立正向關係能指導學童的課業能引導學童的行為能照應學童的心理需求方案輔導人員留才的挑戰物質報酬低計畫持續性不確定短時服務非全時人員多流動率高大學生是優質課輔方案輔導人員具學科能力與學童語言接近有耐心和愛心有服務意願大學生是課輔方案輔導員主力教育部主辦的「攜手計畫」博幼社會福利基金會的課輔活動永齡教育慈善基金會「永齡希望小學」課後方案人員核心知能(NAA,2019)瞭解兒童青少年發展安排學習環境和課程兒童青少年觀察和評量輔導策略和溝通技巧引導孩子參與和發聲尊重並能回應多元文化營造家庭和學校和方案的夥伴關係力保孩子健康與安全方案人員的相互支持和協力持續專業發展。研究問題影響課輔教師遴選、培訓和謀合的主要因素為何？課輔教師遴選、培訓機制是否發揮效益？為何部分個案發生遴選、培訓的預期誤差？個案研究「永齡希望小學中興分校」99學年度第一學期以來的遴選、培訓、謀合和輔導課輔教師的文件聚焦101年上學期27位與100年第2學期21位新任課輔教師「永齡希望小學中興分校」服務區域包括台中市東區、南區、太平區、烏日區和大里區等地區。大學生課輔教師的遴選和培訓流程也都於前一學期中陸續進展開遴選作業面試包括「語言表達能力」、「態度及反應能力」「模擬試教」包括「威儀舉止」、「板書」、「教學表達能力」、「教學內容專業能力」、「班級經營」5項「模擬試教」項目，由資深課輔教師模擬學生與試教者互動「面談和模擬試教」結果，分為正取、備取和不錄用。培訓職前培訓包括講課、經驗分享、個案討論在職培訓包括課堂觀摩、輔導會議、教學評鑑與回饋等。內容分「補救教學班級經營」、「數學補救教學教材教法」、「英文補救教學教材教法」、「校園安全及兒童基本急救」四大類。結果「時間難以配合」是遴選和媒合大學生擔任課輔教師的最重要挑戰。包括面談和試教的面試是有效且可靠的遴選方式。培訓、輔導機制有助於提升課輔教師教學表現。面試誤差個案中，進步者主要是面試時的因為緊張或經驗不足而影響即席表達、反應。退步者部份是因為個人的補救教學和學童學習相關的意向習性。99199299310011002100310111012課輔老師總人數44 46305753355859新任課輔老師人數4413112821 82919續任 033192932272940 面試成績 面試成績期末教學評鑑100學年第2學期 101學年第1學期正取備取正取備取優良A: 81%(17)B: 4.8%(1)A:70.4%(19)B:7.4%(2)普通C: 9.5%(2)D: 4.8%(1)C:14.8%(4)D:7.4%(2)面試有效度(A+D):85.8%(A+D):85.8%1002學期1011學期教學表現進步未進步進步未進步比率(人數)85.7%(18)14.3%(3)77.8%(21)22.2%(6)遴選、培訓失誤因素個人習性、信念過去經驗時間不足建議課輔教師遴選宜採最多元表現評量遴選面談可考量酌加有關課輔意向習性議題宜增加培訓對象，儲備課輔教師Thank you for your attention！