《人的性别遗传》公开课一等奖教学课件.pptxVIP

人的性别遗传 说教材 　　 　　 　　本节是八年级下册第二章第四节的内　　　　　　　　　　　容，这节内容是在学了基因在亲子代间的传递和基因的显性和隐性的基础上，对这两节知识的综合运用，让学生科学地看待生男生女问题。 难点 理解生男生女机会均等的原因 重难点 掌握人的性别是由人的性染色体决定的 对象：八年级学生 认知水平 前面学生对基因的传递及基因的显隐性有了一定的理解，但基于他们年龄段的抽象理解能力还是相对薄弱，所以尽量让他们多画，多看，多做，通过直观思维去理解这章节的内容。 谈话导入，提问引题 温故知新，联系新知 观察挂图，讨论总结 模拟实验，理解透彻 课堂检测，课外探究 人的性别遗传 一、人的性别是由性染色体决定的 二、生男生女的机会均等 X 子代 子代 X 男 女 经整理后的男、女成对染色体排序图 生男生女机会均等 材料用具：两个盒子，白色粉笔（X染色体），蓝色粉笔（Y染色体）。 生男生女机会均等 【方法步骤】： （1）粉笔： 大盒子中的10个白粉笔代表含X染色体的卵细胞 X 小盒子中 5个白粉笔代表含X染色体的精子 5个蓝粉笔代表含Y染色体的精子 X Y 生男生女机会均等 【方法步骤】： （2）每一袋中抓取1个，依次记录他们抓取结果，比如抓出“白白” ，则表示性染色体组成为_____,性别为______，抓出“白蓝”，则表示性染色体组成为______,性别为_____ X Y X X 女 男 （3）统计：共抽取10次，统计“生 男”和“生女”的次数，在表格中的 相应位置打“√”。 注意事项：一次抓取完成后，必须把取 出的粉笔盒子中重新摇匀，然后进行第 二次抓取。 生男生女机会均等 【实施计划】： 按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 （白蓝） 生男 （白白） 生女 次数 性别 【得出结论】_______________________ 生男生女机会均等