高考常见修辞手法及表达手法的效果.docx

一、修辞手法 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。常见的修辞手法有很多，如比喻、比拟（分为拟人、拟物）、 借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。 比喻： 它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的 事物或情境的一种修辞方法。 作用：即打比方，帮助人容易深入理解。用在记叙、说明、描写中，能使 事物生动、形象、具体、简洁，给人以鲜明的印象；用在议论中，能使抽象道 理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 答题格式：生动形象的写出了+对象+特性 比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。） 比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。 明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。 借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表： 类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、出现宛如、好比、犹如 那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 【附】通感 所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。 作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想； 它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。 最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似 的。”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。 此外有： “晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所 闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。 比拟： 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来 写。比拟分为拟人和拟物。 作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。能使读者对所表达事物产生鲜明的印 象，产生强烈的感情，引起共鸣，令文章更生动。 答题格式：生动形象的写出了+对象+特性 （1）拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句： 〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。—— 《春》朱自清 〈2〉感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》杜甫 〈3〉太阳的脸红起来了。——《春》朱自清 （2）拟物(借物喻人）： ①把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句： 〈1〉人群不顾一切，涌了上来。 〈2〉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。例句： 〈1〉火山发出一声咆哮。 〈2〉她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁） 借代： 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 方法： 作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言 富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的 效果。 例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……——《故乡》你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！——《最后一次讲演》 夸张： 对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞 方法。 作用：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，烘托气氛，加强渲染力， 引起联想效果，引起读者的强烈共鸣。 扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例句：只能看到巴掌大的一块天地。 超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。例句：她还没有端酒杯，就醉了。 对偶： 字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来 表达两个相对或相近的意思 作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，易于记忆，具有音律美；内容上凝练 集中，概括力强。 例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 排比