《我坚持，我成功》教学设计及教学反思.docx

《我坚持，我成功》教学设计 ——《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》 【教材解读】 对小学生进行心理健康教育不仅是社会和时代发展的需要，也是学生全面发展、实施素质教育的需要，为此，教育部颁发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，但受我国国情的影响，并没有统一的教材。目前使用比较广泛的福建教育出版社的《小学心理健康》，因此本节课程是在《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和《小学心理健康》指导下，结合学生心理发展特点与自身教学经验，深入学生实际，自主设计教学内容。 【学情分析】 五年级学生已有一定程度的自我意识，有了比较独立的个性和品质。在个人品质发展中，意志力是很重要的一种品质，它直接影响着学生对待事物、面临困难时的选择。坚持则是考验意志力的重要方式，也是培养意志力的有效途径。学会坚持，应用坚持的方法，将帮助学生勇于面对困难，挑战困难，获得成功。 【教学目标】 1.认识坚持是在遇到困难后打开成功之门的钥匙。 2.通过分析讨论、情境体验，发现坚持的方法。 3.树立克服困难，坚持不懈的态度。 【设计理念】 随着社会的发展，孩子们享受着来自社会、家庭的温暖，在温暖舒适的羽翼保护之下，他们变得较为脆弱，往往一遇到困难就选择放弃或者逃避。因此，通过本节心理课，让学生在困难面前学会坚持不懈对于塑造优良人格具有重大意义。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、观看视频，欣赏坚持之花 （一）观看视频：《小猪吃饼干》 （二）思考讨论：小猪遇到了什么困难？做出了哪些努力？凭着什么精神达成愿望？ （三）揭示主题：是的，是坚持让小猪成功了。今天就让我们一起来学习《我坚持，我成功》。 二、回忆过去，分享坚持之路 （一）分享：在你们的成长过程中，哪件事情让你选择了坚持并取得成功?请你用1分钟的时间回忆一下。 （二）小结：是坚持，让我们学会了一项项技能；是坚持，让我们克服了一个个困难；是坚持，让我们登上了成功的顶峰。 三、体验领悟，寻找坚持之法 过渡：坚持的力量如此强大,但坚持的过程却不容易，接下来让我们一起来走进夏伯渝的故事。 （一）夏伯渝的故事 1.播放视频：《夏伯渝登珠穆朗玛峰》 2.交流讨论 在这个视频中，你看到了什么？为什么夏伯渝在一次次的失败之后，哪怕面临危险、死里逃生，依然选择坚持？ 3.小结 由此可见，当我们有一个明确的目标时，我们就会为了实现目标坚持下去，所以设立明确的目标，是通往成功的第一步。 （二）苏晴的困境 过渡：在夏伯渝攀登珠穆朗玛峰的过程中，我们可以感受到他遇到了很多困难，当遇到困难的时候，我们只有解决了困难，才能坚持下去，那么我们又该如何解决呢？接下来让我们一起看看苏晴遇到了什么困难？ 1.学生朗读 我叫苏晴，有点瘦弱。我想把身体锻炼好，就从一周前开始坚持跑步。刚开始时每天绕小区跑3圈，现在跑4圈。爸爸说过几天要跑5圈。可我遇到好多问题啊，比如： （1）我觉得跑步好枯燥，好累啊。 （2）最近老是下雨，室外不方便跑步。 （3）这几天出门旅游，不在家里。 （4）期中考快到了，我想多花点时间复习。 师：你在生活中会遇到和苏晴类似的问题吗？你想坚持一件事，却遇到了很多问题。所以，在坚持中，很多人容易给自己找个借口，不去坚持。那就让我们把自己当做苏晴，试着解决问题，然后从中总结秘诀吧。 2.交流讨论： （1）以前后桌四位同学为一个小组，用5分钟的时间深入讨论，1人简要记录。 （2）请假设自己就是苏晴，考虑实际情况，给出尽量具体、可行的建议。 （3）给出的“建议”不求多，但求精，请勿给出做不到或不合理的建议。 3.汇报辨析 （1）我觉得跑步好枯燥，好累啊。（跳绳，高抬腿等方式替代） （2）最近老是下雨，室外不方便跑步。（跑步机，室内体育场所） （3）这几天出门旅游，不在家里。（公园，爬山） （4）期中考快到了，我想多花点时间复习。（复习的间隙跑步） 4.小结 所以说，在坚持的过程中遇到问题是常见的，在这期间，学会变通，改变方式是一件非常重要的事。 再探坚持：“幸福团团坐” 过渡：除了前面我们探索到的几种方法，还有一种很重要的方法，是什么呢？接下来让我们在游戏中寻找。 1.?游戏规则 （1）分两组，每组六人，男生一组，女生一组，进行PK。? （2）每位同学将双手搭在前面一位同学的双肩上。 （3）两腿并拢，缓缓地坐在身后同学的大腿上。如图所示。? （4）看看哪个小组可以坚持最久，限时：三分钟。 2.分享感受 在刚才的游戏过程中，你们有什么感受？当感觉快坚持不下去时，你怎么为自己打气的？? 3.小结 在我们无法坚持下去的时候，要学会自我激励，告诉自己：我可以！我能行！ 四、自我激励，培养坚持品质 1.分享：在过去的日子里，你们可能因选择坚持而获得成功，也可能因为不得已放弃而一无所获，通过今天这