人教版小学数学五年级上册《方程的意义》教学反思.pdf

《方程的意义》教学反思 《方程的意义》，是在学生熟悉了多见的数量关系，能够用字母表示数的 基础上学习的，但理解起来有一定的难度。数学教学过程，首先应该是一个让 学生获得丰盛情感体验的过程。要让学生乐学、好学，让学生在教学过程中获 得积极的情感体验。 在执教《方程的意义》一课时通过天平的演示:认识天平，同学们说天平的 作用、用法，注意对学困生的引导，让他们对天平建立起一个初步的认识。 通过对天平的观察得出等式的概念，接着应让学生自己独立思考。通过比 较等式与方程，以及不等式与方程的例外，得出方程的概念，在总结出方程的 概念后，应该让学生通过变式训练明白不仅X可以表示未知数，其他的字母都 可表示未知数。在教学过程中，教师应当启发诱导学生发现知识，充分发挥学 生的学习潜能，将有一定难度的问题放到小组中，通过讨论交流的方式加以解 决，逐步的引导学生对问题的思考和解决向纵深发展，有利于培养学生的倾听 习惯和合作意识。 在建立方程的意义以后，设计了形式多样的练习题，让学生在练习中进一 步体会方程的意义，加深了对方程概念的理解，同时也为以后运用方程知识解 决实际问题打下基础。 1 / 1