(课题申报表）基于多媒体技术的初中数学实验教学案例的研究初中数学.doc

－ PAGE 2 － － PAGE 1 － 尤 溪 县 教 育 科 研 2017 年 度 课 题 申报表 课题名称 基于多媒体技术的初中数学实验教学案例的研究 立项编号 学段学科 初中数学 课题负责人 朱有成 申报单位 尤溪县文公初级中学 申报日期 2017年3月 尤溪县教师进修学校编制 2017年1月 课题研究人员基本信息 课题负责人 姓 名 朱有成 最后学历 本科 专业技术职务 中高 学 科 数学 研究专长 数学实验教学案例研究 工作单位 尤溪文公初级中学 电 话753778) 课题组成员 姓名 工作单位 专业技术职务 学 科 研究专长 林启鹏 尤溪文公初级中学 中一 数学 数学实验教学 林昭涛 尤溪文公初级中学 中一 数学 教学案例研究 张上勇 尤溪文公初级中学 中一 数学 数学实验教学 郑昌灿 尤溪文公初级中学 中一 数学 教学案例研究 二、课题申请立项论证 研究背景 与 研究意义 (拟创新点) 一、研究背景 新课程改革倡导数学教学应注重学生自主、合作、探索学习活动，体验数学发现和创造的历程，同时还强调信息技术与数学教学的整合，提倡利用计算机进行数学探索和发现，促进数学学习。 调查表明，多媒体与数学教学的整合是当今数学教学改革的重点问题之一，利用多媒体技术开展数学实验教学是将多媒体与数学教学深层次整合的方式之一。基于多媒体条件的数学实验教学恰好是体现学生探索活动，再现数学发现的过程，因此信息技术为数学实验教学提供了良好的、广阔的平台。 当下,在初中数学教学中，很多教师对数学知识的形成过程的教学仍采用简单的说教方式，学生参与课堂探索活动是极其有限的，学生基本活动经验的积累是极其少的，学生主动探索的精神也是很缺乏的。 那么，如何充分调动学生学习数学的积极性，创造更多的机会让每个学生都能参与课堂活动，让学生在亲身体验中做数学、学数学、用数学呢？实践表明，基于多媒体技术支持下的数学实验教学是一种很好、有效的方式。教师通过精心选题，充分应用多媒体信息技术和数学软件设计数学实验过程，组织学生动手实验探究，引导学生经历数学实验探索过程，体验数学实验成功的探究历程，有效地帮助学生获得数学知识和技能，掌握数学方法，积累数学活动经验，增强数学应用意识与创新意识，进而提高数学学习成绩。 为此，我们课题组经过认真调研，确定《基于多媒体技术的初中数学实验教学案例的研究》作为我们研究课题，希望能为同类课题研究有所借鉴意义。 二、研究意义 1.在课堂教学过程中，借助计算机，运用几何画板、超级画板等制作课件开展数学实验，让学生通过观察演示和实际操作，使学生对数学概念和定理有更深的认识，也能让学生体验数学发现和创造的历程。 2.数学实验教学能够有效地改变以往教学过程中强调形式化的逻辑推导和形式化的结果，使学生从另一个角度来理解数学公式、定义、定理等，使得学习内容更加生动，容易理解。 3.多媒体技术支持下的数学实验教学，是新课改中课堂教学模式的一大亮点，更是提高学生数学学习成绩的一把利刃。 研究目标 与 研究内容 一、研究目标 1.有效利用多媒体技术手段以及教材中的素材，设计开发一些数学实验的教学内容，开发一些数学实验教学案例及课件。 2.探讨初中数学实验教学实施策略和教学案例，通过开展数学实验活动，切实改进学习方式和学习效果，较大面积提高学生的数学成绩。 二、研究内容 1.学习几何画板、超级画板等数学软件的应用方法，应用软件设计数学实验活动，让学生在多媒体技术支持下进行有效的数学实验探究学习。 2.挖掘初中数学教材中适合融入数学实验的教学内容，通过数学实验教学，研究、开发和制作一些典型的数学实验教学案例和教学课件。 研究步骤 与 研究方法 一、研究步骤 （一）准备阶段（2017、3——2017、4） 1.制定课题研究内容、实施方案、人员分工。 2.查阅文献，了解有关多媒体技术支持下的数学实验教学的研究现状、教育价值及理论依据。 3.组织课题组人员学习有关数学实验教学的理论知识，探讨案例研究的方法。 （二）实施阶段（2017、4——2018、5） 1.在学生中在进行问卷调查，收集、整理和分析有关数据。 2.在教学实践的基础上，研究自己和他人典型的教学案例和教学课件。 3.开发并整理一些典型的数学实验教学案例、教学课件，并撰写案例、论文。 （三）结题阶段（2018、5——2018、6） 1.做好课题结题的申请准备工作，写出结题报告、结题鉴定材料等。 2.整理课题研究有关教学案例、论文和教学课件等。 二、研究方法 本课题研究主要遵循理论研究和教学实践相