《小猪唏哩呼噜》阅读教学设计.doc

《小猪唏哩呼噜》阅读指导 第一课时：推荐阅读课 课时目标： 1.通过猜迷、猜读、浏览、听读等多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。 2.在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯，能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 3.通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，训练学生的语言表达能力，培养学生良好的阅读习惯。 教学过程： （一）猜谜激趣 1.猜一猜：长嘴巴，哼嚀叫，卷尾巴，向上翘，胖肚皮，长小脚，吃饱了，睡大党。（打一动物） 2.你们喜欢小猪吗？你们有看过关于猪的童话故事吗？ 你喜欢《西游记》里的猪八戒吗？ 3．今天啊，猪八戒还给我们带来了他们家族里的一只小猪，想看看吗？（课件出现：小猪。）感觉怎么样？喜欢吗？ 4.知道他叫什么名字吗？来听听他的介绍吧！（课件出现画外音） 小朋友们，它的名字有意思吗？（出示“唏哩呼噜”）指名读它的名字。 5.小猪唏哩呼噜不仅名字有趣，在他的身上还发生了许多有趣的事情呢！他就是老师向大家推荐的书中的主人公。今天我们就从他有趣的名字开始读读这本书。 （二）感知封面目录，激发阅读兴趣 1.课件出示书的封面：仔细看这本书的封面，你知道了什么？（板书：小猪唏哩呼噜、孙幼军）这本书的书名就叫《小猪唏哩呼噜》，齐读书名《小猪唏哩呼噜》 2.介绍孙幼军：《小猪唏哩呼噜》是中国童话作家孙幼爷爷的著名童话。听说这位爷爷以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠，他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。说起来孙爷爷与猪也是有些交情的。小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作，1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书，这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。 3.《小猪唏哩呼噜》是一本非常有趣的书。书中有许多有趣的图，看看这些图，你觉得他会写些什么故事呢？（课件出示部分插图）大胆猜想：这本书到底写了些什么故事呢？ 4.出示目录，指名读目录。 5.你对哪个故事最呢感兴趣？你想从故事中知道什么？ （三）走进《小猪唏哩呼噜》 1.听故事《唏哩呼噜是谁》，感受小猪及其家人的有师讲故事《小猪唏哩呼噜是谁》。 （师点击课件，为故事配上图片） 2.学生演一演 师：故事讲完了，你觉得有趣吗？哪里有趣？师：你们能来演一演猪爸爸数数”或“小猪吃饭”吗？ 师：多有的猪爸爸、小猪啊！我们来读读写小猪吃饭的这段话吧。（出示） 小猪唏哩呼噜把勺子丢下，把嘴巴伸进大碗里，“呱唧呱唧稀哩呼噜”一片响，得碗里直冒泡 （生自由练读，师生齐读。） （四）感受多维的“小猪” 1.过渡：小猪多会吃饭啊，所以他长得很快。一转眼，小猪也和你们一样七岁，到了上学的年纪了。猜一猜，在动物王国里，谁会是小猪的老师？ 出示动物名称和图：八哥、鸭太太、大象、狐狸、熊老虎、狼、小猫）你认为谁最适合当老师呢？为什么？ 2.可是，你们知道吗？小猪的老师却是狼。它害怕吗？可妈妈告诉他这位狼老师很和气的。（出示图）狼老师的名字叫哇鸣。想去看看哇鸣老师是怎么上课的吗？ （1）出示上课图：你有什么疑问吗？ （2）是啊！他们上课在哪里呀？他们坐在哪儿呢？讲台是什么？黑板呢？ 3.哇呜老师的屋子很小，上课的时候，随便你坐哪。看小动物们有的（ ）讲台是（ ）黑板是（ ）。 （1）读书上内容，穿插问：老师的床上净是水，这是怎么回事呢？ （2）好不容易又开始上课了，结果小猪睡着了！呼噜声 这么吵，你有什么办法吗？ （3）看看书上是怎么说的。（出示图和文字）我们一起来读读看。 （文字：可是小猪的呼噜越打越响，压倒了老师讲课的声音，大家不笑也没用。哇鸣老师只好拿来一张报纸，把小猪的头蒙起来，指望这样能让声音小点。没想到小猪大哥呼噜，报纸就一鼓…都把耳朵使劲捂住。） 4.哇鸣老师没办法，只好大声摇铃，喊：“下课了，下课了。” 回到题目，你说说这个故事为什么叫《上课非常好玩》？哪里非常好玩？ 过渡：小猪上课竟然睡着了。在生活中，他可是一只很棒的小猪。小猪为了帮鸭太太把鸭蛋送到城里的鲜蛋公司，必须连夜赶路。他为了让自己不害怕，为了躲避大老虎，想出了一个办法。想听吗？来，竖起你的金耳朵，仔细听。 5.听故事《大老虎劫路》，感受小猪的勇敢、聪明。 （1）听故事、想象、思考：请同学们听故事，边听边想象、思考：这是一只什么样的小猪呢？ 师边讲故事边出示书中的插图。 师：这是一只什么样的小猪？请用“我觉得这是一只（ ）的小猪，因为（ ）”的句式来说话 （2）全班讨论、交流。 （五）和《小猪唏哩呼噌》交朋友 1.故事读到这，你喜欢这只小猪吗？为什么？觉得这本书有趣吗？其实这本书里还有好多有趣的故事呢！ 2.让我们和小猪唏哩呼噜交朋友好吗？请同学们回家把今天的故事讲给家人听，和爸爸妈妈一起读《小猪唏哩呼》 板书设计 小猪唏哩呼 孙幼军