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（人教新课标）五年级数学教案上册一个数除以小数教学目
标：
1、使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。
2、提高学生的知识迁移能力
3、培养学生细心做题的好习惯。
复习旧知
1.把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？
13.84.670.725
2、除数扩大10倍，要使商不变，被除数应怎样怎样变化？
4、把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动？要扩大1000倍呢？
5、学生填写括号里的数：
被除数15 150 （）
除数5 50 500
商（）（）3
学生小结运用了什么规律？（商不变的性质）
教学过程：
一、引入新课：
学生做43.5÷5＝8.7
然后改题：4.35÷0.5猜一猜得数是多少？为什么？
二、新授：
1、出示例5
1 / 3
（1）教师：图上有那些信息？根据信息分析题意，列出算式：7.65÷0.85
（2）问：想一想，除数是小数怎么计算？（转化成除数是整数的除法来计
算。）（3）问：怎样转化？组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让一
个组的学生在视频展示台上展示出来，边展示边讲解，讲解后问台下的学生“你
们对我们讨论的结果有什么意见？”台下的学生给台上的学生提建议，从而引发
全班讨论．多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见。
生讨论得出：把除数0.85扩大100倍变成85，被除数7.65也要扩大100
倍，这样商不变。注意：原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点
划去。
2、出示例6：12.6÷0.28
这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢？请同学们运用上一题讨论的
方法进行改写，改写时注意比较一下，这道题和上一道题哪些地方相同？哪些
地方例外？
学生边讨论边改写，改写完后指名学生到视频展示台上展示自己改写后的
算式．并比较出两道题都是除数是小数的除法，这是它们的相同点；而例外点
表现在前一道题被除数和除数的小数位数同样多，而这道题除数有三位小数，
而被除数只有两位小数．教师：你们是怎样处理被除数和除数小数位数例外的
问题的呢？
引导学生说出在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数的小数位数相同以
后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够，在小数末尾添0。
小结：学生说一说学到了什么？教师合适小结。
三、巩固练习：
1、书上第22页“做一做”
2、练习：判断并改错：
1.44÷1.8＝811.7÷2.6＝4.54.48÷3.2＝1.4
3、练习：书上24页的作业
2 / 3
课后小记:
3 / 3
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