创新认知与实践课程教学大纲.docx

创新认知与实践课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号：201404184 课程中文名称：创新认知与实践 课程英文名称：InnovationCognitive and Practice 课程性质：专业实践环节 开课专业：自动化、测控技术与仪器、电气工程及其自动化、探测制导与控制技术 开课学期：4 总学时：32（其中理论4学时，实验28学时） 总学分：2 二、课程目标 开展科技创新活动是高校实施教学改革，培养高素质创新人才的重要举措之一。本课程是为增强学生创新意识、培养学生创新能力、树立团队协作精神和提升学生创新水平开设的一门实践性环节课程。学生通过亲身实践，利用课堂时间在老师引导下逐步掌握一项作品的软硬件组成原理、设计方法、调试方法及一件创新作品完整开发过程，进而使学生尽早熟悉科学研究和科技创新的程序和方法，旨在提升学生对电子、电气、检测、控制、机械等交叉学科知识综合认知和运用能力，为今后参加科研和各类科技创新活动打下基础。 三、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求） 本课程面向自动化类专业学生开设，重在引导性和实践性上。课程基于国家级实验教学示范中心和校企共建资源，由课内到课外共开出“四个平台”的实验项目，学生根据自身基础、能力、兴趣和专业方向自由选择实验项目。其中第一、二、三平台为学生必选内容，对应课内教学；第四平台为开放内容，对应课外教学。教学基本要求如下： （1）第一平台实验：以电子线路、传感器、微特电机等设计及应用为主的实践项目，要求学生具有应用常用控制元件、传感器等知识的能力，具备电子线路搭建、焊接、调试以及功能作品综合设计、制作和开发能力； （2）第二平台实验：以单片机、PLC、FPGA等开发及应用为主的实践项目，要求学生具有应用微处理器、PLC、FPGA等知识的能力，具备电子线路搭建、焊接、调试以及功能作品综合设计、制作和开发能力； （3）第三平台实验：以电力电子电力传动、新能源技术等自动化领域应用为主的实践项目，要求学生具有应用电力电子器件、新能源技术等知识的能力，具备电子线路搭建、焊接、调试以及功能作品综合设计、制作和开发能力； （4）第四平台实验：以参加各类创新项目、科研立项、大学生竞赛项目等为主的创新活动，使课内教学有效延伸到课外，逐步提升学生的科技创新能力； （5）具有小组合作能力和团队协作精神，具有学科知识点归纳、实验总结、交流沟通和表达能力。 四、教学内容与学时分配 1概述（1学时） 1.1创新认知举证 1.2“四个平台”实验项目介绍 2常规测量测试仪器使用（2学时） 2.1数字万用表 2.1数字示波器 2.2波形发生器 2.3频率特性测试仪 3实验室焊接、机械加工设备介绍（1学时） 3.1车钻铣多功能机 3.2线切割机 3.3焊接、返修机 4功能作品制作与开发（28学时） 4.1创新模组及器件介绍和应用方法 4.2功能作品设计、制作与调试 五、教学方法及手段（含现代化教学手段及研究性教学方法） （1）基于项目以“做中学”为指导方法，循序渐进、由浅入深，把学生领入创新实践和科学研究的大门。 （2）采取教师边讲边引导，学生边学边实践，小组边做边讨论的方式，培养学生主动学习、团队合作和沟通协调能力。 六、实验（或）上机内容 课程基于“四个实验平台”，开出97项实验项目，实验内容丰富，满足各类学生需求。学生可根据自身基础、能力、兴趣和专业方向有针对性地选择。 实验一：以电子线路、传感器、微特电机等设计及应用为主的实践项目 实验二：以单片机、PLC、FPGA等开发及应用为主的实践项目 实验三：以电力电子电力传动、新能源技术等自动化领域应用为主的实践项目 实验四：以参加各类创新项目、科研立项、大学生竞赛项目等为主的创新活动 七、前续课程、后续课程 前续课程：程序设计基础、电路基础 八、参考教材及学习资源 吕淑平，韩云涛，管凤旭等.科研训练实践范例（第1版）.哈尔滨工程大学出版社，2012 高吉祥.全国大学生电子设计竞赛培训系列教程/数字系统与自动控制系统设计（第1版）.电子工业出版社，2007 黄志伟。全国大学生电子设计竞赛常用电路模块制作（第1版）.北京航空航天大学出版社，2011 九、考核方式 采取多元化的成绩评价方式，考核学生多方面能力。考核内容包括实验过程表现、设计报告或小论文、作品观看、汇报与答辩、实验考勤。设计报告应包括设计内容、设计原理、设计方法与步骤、调试过程、小组中承担的工作、项目总结与体会等项目，设计报告鼓励用撰写小论文方式呈现，小论文撰写格式要符合论文发表规范。 按优秀、良好、中等、及格和不及格五级计分制评定学生成绩。 教学基本要求项 考核形式 占总成绩的比例 电子线路搭建、焊接、调试、制作和常规测量测试仪表操作使用能力，以及小组合作能力。 实验过程表现 25% 学科知识点归纳