(课题申报表)深入挖掘和践行音乐教材中的人文精神的研究.doc

－ PAGE 8 － － PAGE 7 － 附件2 尤 溪 县 教 育 科 研 2017 年 度 课 题 申报表 课题名称 深入挖掘和践行音乐教材中的人文精神的研究 立项编号 学段学科 初中 课题负责人 张小玲 申报单位 尤溪县文公初级中学 申报日期 2017年3月 尤溪县教师进修学校编制 2017年1月 课题研究人员基本信息 课题负责人 姓 名 张小玲 最后学历 本科 专业技术职务 中一 学 科 音乐 研究专长 教育、教学 工作单位 尤溪文公初级中学 电 话课题组成员 姓名 工作单位 专业技术职务 学 科 研究专长 肖素华 尤溪七中 中一 音乐 教育、教学 梁美琴 尤溪一中 中一 音乐 教育、教学 二、课题申请立项论证 研究背景 与 研究意义 (拟创新点) 一、研究背景 在教育部关于《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》通知中的第7点：开展中华优秀传统文化教育的主要内容；开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育；开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育；开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。同时强调：欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品，感受其中表达的情感和思想；了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚，了解中华民族丰富的文化遗产。引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求，更加全面客观地认识当代中国，看待外部世界，认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系，自觉维护国家的尊严、安全和利益。 同时，在 2017年2月，尤溪县县委县政府提出了“为推进我县教育事业，为了深化我县基础教育课程改革，加强中小学教育教学研究，积极推进我县中小学、幼儿园和职业教育教师的专业发展，着眼解决我县教育改革和发展过程中的理论与实践问题，突出针对性和实践性，开展2017年度尤溪县教育科研课题” 众所周知，素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。当前，在学校素质教育活动中，提出教育应主动适应社会经济发展的需要,重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，注重加强人文精神教育,树立科学的人才观、质量观和教学观,迎接知识经济时代的挑战,促进人才素质培养和发展,为社会发展提供合格人才. 人文素质教育是素质教育的重要组成部分,阐明培养学生做人与做事的功能是素质教育的核心思想。 　 为此，我们课题组经过认真调研，确定《深入挖掘和践行音乐教材中的人文精神的研究》作为我们研究课题，希望能为同类课题研究有所借鉴意义。 二、研究意义： 1.本课题的研究能促进学生对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切；对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，以及对全面发展的理想人格的肯定和塑造。 2.在学科教学中，有意识地把生活融入音乐，用音乐去表达生活、反映生活，又要让音乐引导社会思潮，为社会向着更健康的方向发展发挥作用。让学生在充满人情之美、人性之美、体现人生价值的优秀音乐作品中受陶冶、受冼礼，接受人文精神的教化，使学生在词曲的感悟中提升对道德人格的追寻，对自由、平等、正义的追寻，对人生价值和人生意义的理性思考，对美的赞扬和对丑的讽刺以及对大自然的热爱，有意识地让音乐体现出积极的社会价值观念因此，《深度挖掘和践行音乐教材中的人文精神 》的研究具有重要的现实意义、理论意义和长远意义。 研究目标 与 研究内容 一、研究目标： 1.在人文精神感召下，让学生成为时代、社会、自身需要的、如一位著名的西方传教士亚瑟.史密斯，一个世纪前所指出的：“”中国人最缺乏的不是智慧，而是勇气和正直的纯正品性。” 2.通过课题研究，引导教师从新的理论角度、高度、深度进行教学设计，深化和提升教学内容，改变单纯的吹、拉、弹、唱的教学观念和行为，促进教师精神素质的升华，有效、高效引领学生在人文精神中健康成长。 二、研究内容： 1.对教材的每个单元、每一个知识点深度挖掘其人文性，在高位置上引领学生； 2. 对各层次的学生进行针对性、动态发展性和可操作性，高效性地引领教材中的人文精神； 研究步骤 与 研究方法 一、研究步骤 （一）准备阶段（ 2017.3――2017.4） 1.确定课题《深入挖掘和践行音乐教材中的人文精神》 2.制定课题实施方案 3.本阶段中心任务为开展理论学习，培训课题组两位教师 （二）实施阶段（ 2017.4――2017.11） 1.在学生中进行调查和数据的采集 2.开展教学实践 3.开展教学观察 4.收集整理案例 5.撰写论文 （三）总结阶段（ 2017.11――2017.12） 1.做好课题结题的申请准备工作 2.整理所有的课题资料 二、研究方法： 本课题研究遵循定性研究与定量研究相结