《大林和小林》阅读指导教学设计.docx

《大林和小林》教学设计 教学目的： 1.让孩子们通过了解别人对书的评价知道了书的影响，激起孩子们阅读的欲望。 2.让孩子们通过看封面、封底、目录等活动，让学生学会自己获得信息，对本书作者及内容有一个大致的了解，产生阅读的期待。 3.通过欣赏精彩片段，初步感受本书的与众不同，进一步激发阅读的兴趣。 4.培养学生的规划意识，对即将开始的读书之旅能有一个初步的打算。 教学过程 一、激趣导入 1.由《宝葫芦的秘密》介绍作者张天翼 张天翼（1906―1985）是现代小说家、儿童文学作家。曾任《人民文学》主编等职务，作品多以嘲讽笔调，文笔活泼新鲜，风格辛辣。作品有儿童文学作品《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。 2.今天，老师要向同学们推荐的这本书呢，是一本童话故事书，也是张天翼老爷爷写的。请同学们看大屏幕。 课件出示《大林和小林》封面。你看到了什么？ 虽然同学们的故事很简单，但其实你们已经在编写小童话了。下面我们就一起去看看作者爷爷是怎样写大林和小林的故事的呢？ 二、整体感知，初步了解 （一）看封面 先让我们看一下书的封面。同学们，封面是书很重要的一部分，就像人的脸一样，所以拿到一本新书，我们首先应该从封面开始阅读。请看，这就是本书的封面，因为有一些文字太小，所以老师把它们放大了。现在请大家仔细地观察一下，看看你都获得了哪些信息？ （二）看内容简介 《大林和小林》是二十世纪中国最优秀的民族童话精品之一，奇特的构思，夸张的手法，大胆的想象，曲折的情节，让人爱不释手，很容易被它深深吸引。 大林和小林是一对双胞胎。大林好吃懒做，变成了一个寄生虫，最后饿死在金子堆里。小林勇敢正直，成长为一个有出息的好孩子。这个故事揭露了旧社会统治阶级的昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷压迫；同时写了劳动人民为了追求光明而顽强不屈的斗争。虽然这是一个写在解放前的童话，但是现在的孩子读来，却一点都不感到有距离，书中的各种人物，大林、小林、鳄鱼小姐、狐狸平平、绅士狗皮皮，蔷薇公主和四四格等形象呼之欲出，是一本值得每个孩子放进书架的书。 1.同学们，拿到一本用什么办法能快速地了解它的主要内容呢？（生答） 2.出示内容提要，请同学们默读。 3.你知道了什么？（生交流） 4.小结：同学们，大家有着一双善于发现的眼睛，刚才我们通过看封面、看封底和扉页了解了这么多有关本书的信息。以后当我们拿到一本新书的时候，可一定要先好好地看一下这些内容呀！ （三）看目录 1.读一本书，了解它的目录也很重要。请请同学们看，这就是目录的一部分。请大家用心地看一看，透过目录，你觉得这是一本怎样的书？ （出示目录） 2.生交流。 3.《大林和小林》就是由这一个个生动有趣的小故事串联 起来的。那么，在这些精彩的故事题目中你对哪个最感兴趣？它让你想到了什么或者产生了哪些问号？谁愿意跟大家交流一下？ 4.生交流。 三、精彩内容，欣赏品味 1.老师读故事，共同欣赏开头。 故事啊，总要有开头，大家想不想听一听啊？ 这是书的开头部分，请大家仔细看，认真听。 （师朗读，生听童话。） 在老师读的时候，我发现很多同学都在笑，能不能告诉我，你为什么会发出会心的微笑？通过这一句我们也可以知道，这家人的生活条件怎么样？ 2.品析人物语言，初识人物性格 过渡：大林和小林就是出生在这样一个没有文化，又非常贫穷的农民家庭。可更不幸的是，在这两个孩子十岁那年，他们的父母双双去世，他们从此成了孤儿……他们按照父亲的遗愿，将父母埋葬在了山坡上。他们必须要开始自己养活自己，于是就背上家里仅有的一点粮食，要到外面去找活做。走着走着，他们那仅有的一点粮食也吃光了，他们又累又饿，就坐在上坡上休息，兄弟俩交谈了起来…… （课件出示：大林和小林的对话。） 请同学们自由读这段对话，边读边想：大林是个怎样的人，小林又是个怎样的人呢？ 我们通过这一段简单的对话就知道了大林和小林的性格。法国大作家伏尔泰说过：“性格决定命运”。兄弟俩虽然出生在同一个家庭，但不同的性格却注定了他们不一样的未来…… 现在请同桌两人分角色来把这段对话读一读， 注意边读边体会他们说这番话时心里的想法。 （生练习后展示。） 请同学们再看这段对话，它以什么符号结尾？ 那是什么打断了他们的对话呢？请你竖起小耳朵，去听一听。 （课件播放：怪物叫声。） 你猜这是什么发出的声音？ （课件出示：怪物图片。） （课件出示：书中描述怪物模样的片段。） 师：瞧作者爷爷写的怪物眼睛像一面锣那么大，手上还长着草。这都是我们在现实中见不到的，这就是童话的第一个特点——想象奇特。 （师板书：想象奇特。） 这只怪物瞪着眼，伸着手要干什么？ 接下来你想知道些什么？ 我来告诉大家书中的答案。 就在这极其危险的时刻，弟弟小林灵机一动，想出了个逃命的办法，这个方法不但救了自