部编六年级语文下册他们那时候多有趣啊.pptx

看过科幻电影的我们，肯定对未来充满无限期待。让我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？ “他们”是谁？ “那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？*17 他们那时候多有趣啊作者简介 艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。 主要作品：《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》等。xièbǐ yízēnɡ wù不屑 鄙夷 屏幕 憎恶 皱皱巴巴　全神贯注恶è丑恶wù可恶ě恶心梳理课文 这篇课文主要是通过_____和_____的对话描写，叙述了_________________和________________的不同，表现了玛琪很想像________________________________。玛琪托米未来的上学方式现在的上学方式过去的小孩那样在学校里开心地上学 用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？阅读提示 一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？一本真正的书 “真正的书”是指什么样的书？玛琪平时看什么书？ 玛琪用的书和这本“真正的书”有何不同？精读课文第3自然段 玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。 请你找一找，课文介绍的玛琪的学校和我们的学校有哪些方面不同？学习地点授课教师教学方式学习感受现在未来学习地点授课教师教学方式学习感受专门的教室家里填表真人机器人 单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试 学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题开心、有趣讨厌、令人憎恶 文中哪些情节是作者的想象？ 哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？ 文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？书——电子书线上学习——机器老师一对一教学——因材施教的教育理念……科学性——基于现实预言性——大胆想象 探讨交流： 细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。 提示：找出课文中能体现两人个性的段落。 找出课文中能体现两人个性的段落进行品读、勾画。 玛琪：天真可爱，富有好奇心，内心孤独，不快乐。 托米：很有主见，知识面广阔，有男孩子的“酷”劲儿。 玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？ 提示：请在书上画出相关语句。 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。” 所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？” 玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。” 她很想知道那些有趣的学校是怎么回事。 玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！ 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？”鄙夷不屑 所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”诧异 玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。”难过“一个真人？真人怎么会是老师呢？”怀疑“所有的孩子都学一样的功课吗？”好奇她想，他们那时候多有趣啊！赞叹 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。” 所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？” 玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。” 她很想知道那些有趣的学校是怎么回事。 玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！ 情感朗读 请大家分享交流。 你所期待的未来学校是什么样子的？ 1.有现实基础的科学想象：机器老师——网络教学、一对一教学——因材施教的教育理念。 2.生活方式改变，但生活的内容却是不变的：学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算…… 3.真实的人性：玛琪、托米的性格，对话、思维方式仍和我们一样。 科幻小说的构思是基于现实的大胆想象，是人类对科技发展的展望。总结 默读课文，思考： 从这篇科幻小说中，作者想表达自己的什么想法？课堂小结 小说反思了人类教育中的一些不良的倾向：过分的依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，最终影响孩子的心理健康。 学了这篇课文，你有什么启发？书籍：纸质书他们那时候多有趣啊现在 神奇的想象 快乐的学习学校：专门的教室，真人老师有趣学习方式：一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论。书籍：电子书未来无趣学校：在家里，机器人老师学习方式：人机对话，自己学习，没完没了的测试。好书推荐课外阅读科幻小说《芬达的秘密》《纳尼亚传奇》课后作业写一写自