国培班主任培训.ppt

? 习得性无助(learned helplessness) 什么叫习得性无助 是指个人经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力的心理状态。 认知缺失：失去正常的判断能力，形成固定的消极观念 情绪缺失：情绪低落、抑郁、悲观、无精打采 动机缺失：行为上没有任何努力的企图 动物的习得性无助 学业习得性无助 第三十页，共五十页。 ? 学业习得性无助的模式 失败的 信息 消极的 情感体验 消极的 防御机制 逃避 学习 成败归因 消极的 自我信念 第三十一页，共五十页。 ? 克服习得性无助的建议 重视过程，不要太在乎结果 失败情境合理归因 建立适当期望，获得成功体验 强化自我评价，淡化他人评价 学会消极情绪的自我调节 第三十二页，共五十页。 ? 青春期辅导（性知识讲解和辅导） 异性交往是青少年的心理需求 异性交往是青少年人生的重要任务 若干建议 道德规范 情感升华 行为自制 第三十三页，共五十页。 ? 正确使用网络（网络成瘾辅导） 网络是个双韧剑 青少年上网动机 什么是网络成瘾 网络成瘾的辅导策略 第三十四页，共五十页。 ? 网络综合症诊断标准 1．下网后总念念不忘网事。 2．总嫌上网的时间少而不满足。 3．无法控制用网时间。 4．一旦减少用网的时间就会焦躁不安。 5．一上网就能消散种种不愉快。 6．上网比上学做功课更重要。 7．为上网宁愿失去重要的人际交往和工作。 8．不惜支付巨额上网费。 9．对亲友掩盖频频上网的作为。 10．下网后有疏离、失落感。 第三十五页，共五十页。 ? 聆听学生的心声 ——关注留守儿童心理健康 第一页，共五十页。 ? 一、农村留守儿童现状调查 二、当前留守儿童成长重要主题 三、典型案例分析 第二页，共五十页。 ? 一、农村留守儿童现状调查 生活状态 主要问题表现 心理健康 人生价值观取向 几点思考 第三页，共五十页。 ? 生活状态调查 “留守儿童”——是指农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体，具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童 (6-15岁)。 据最近全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童已达2290万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18—22%，据抽样调查，有的学校留守儿童比例40%。 第四页，共五十页。 ? 我省情况 据河北省妇联的统计，我省约有182万名农村留守儿童，约占全省儿童总数的14%，其中父母均在外务工的农村留守儿童有45万。(同时，调查结果显示，留守率与地方经济发展紧密相关，即地方经济越发达，留守率就越低，地方经济越欠发达，留守率就越高。) 留守类型：绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。 73.7％的留守儿童是父母一方在外工作（其中约有80％以上是父亲外出，母亲在家。）； 26.3％的留守儿童是父母同时外出（他们中的63％由爷爷奶奶或外公外婆抚养，32％被托付给亲戚、朋友，5％同辈照顾或在校寄宿。） 第五页，共五十页。 ? 我们的调查 据了解，父母长年不回家在少数，大多数家长一年都会回家三四次，也会定期的打电话回家问候孩子生活、学习的情况。打电话频率低的家长一般是一个月一次，还有一个星期一打的，有条件的家长能做到每天一次，当然，后者属于极少数。 调查中，留守儿童在回答“目前面临的最大问题是什么”时，选“生活无人照顾”、“受委屈无人倾诉”、“与照顾者不和”的分别为77%、81%和87%。而希望“父母早点回来”的比例也达到了70%。 第六页，共五十页。 ? 儿童的心声（1） “我的父母亲总是在春天开始的时候离开家到外面去打工，我真希望能把春天留住，这样我就能一直和他们在一起。” ——一名留守儿童 在作文里这样写道 第七页，共五十页。 ? 儿童的心声（2） “有一天，我路过小卖部，看到‘公话’的牌子，忽然心里生出给爸爸妈妈打电话的想法，但我找不到你们的电话号码，只能对着电话机流泪。我天天盼着能听到你们的声音。” 第八页，共五十页。 ? 儿童的心声（3）：“不希望爸爸妈妈在外打工” 1.“因为我想他，有时候想得眼泪掉下来。” （三年级学生） 2.“因为跟家人在一起可以有快乐的笑声.” (初中一年级学生) 3.”因为一些困难还需要大人的支持.” (五年级学生) 4.”因为爸爸妈妈在外地打工很辛苦.” (二年级学生) …… 第九页，共五十页。 ? 主