创新教育与创业基础授课计划5.docx

PAGE PAGE 2 WTCC/C4/0702-1 职 业 学 院 202X ~202X 学年度第 二 学期 授 课 计 划 二级学院: 各 学 院 班级: 级 学 生 课程名称: 《创新教育与创业基础》 主讲教师： 总学时 理论 实践（实验）学时 26 15 11 教研室主任： 二级学院(部)院长： 教材： 《创新教育与创业基础》 作者： 蔡中华 出版社： 参考书： 出版 《大学生创新创业基础教学设计与教案》 美国俄克拉荷马州立大学创业学院院长布鲁斯.巴林杰编著地《创业计划书：从创意到方案》 高等教育出版社出版 《大学生创新创业教育》 现代管理学之父美国彼得.德鲁克《创新与企业家精神》 教学大纲 参考《教育部办公厅关于印发普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）地通知》 教学目地与要求 通过本课程地学习,使学生达到下列三方面地目标要求： 1. 知识目标：理解并掌握创新,创业地基本概念,基本原理,基本方法与相关理论,辨证地认识与分析创新思维,创业者,创业机会,创业资源,创业计划与创业项目。 2. 能力目标：培养提高大学生创新精神,创业意识,创新创业能力;掌握创业资源整合与创业计划撰写地方法,熟悉新企业地开办流程与管理,提高创办与管理企业地综合素质与能力。 3. 德育目标：树立科学地创业观,培育学生精益求精地工匠精神与爱岗敬业地劳动态度。主动适应国家经济社会发展与人地全面发展需求,正确理解创业与职业生涯发展地关系,自觉遵循创业规律,积极投身创业实践。培养学生善于思考,敏于发现,敢为人先地创新意识;挑战自我,承受挫折,坚持不懈地意志品质;遵纪守法,诚实守信,善于合作地职业操守;创造价值,服务国家,服务人民地社会责任感。 提高教学质量与加强教学实践环节地主要措施： 《创新教育与创业基础》是一门理论性,政策性,科学性与实践性很强地课程。要遵循教育教学规律,坚持理论讲授与案例分析相结合,小组讨论与角色体验相结合,经验传授与创业实践相结合,把知识传授,思想碰撞与实践体验有机统一起来,调动学生学习地积极性,主动性与创造性,不断提高教学质量与水平。 1. 改革教学方法。广泛开展角色扮演,启发式,讨论式,参与式,分组式教学,推行“翻转课堂”教学,开展线上线下混合式教学,调动学生学习地积极性,主动性与创造性。充分利用现代信息技术,创新教育教学方法,努力提高课程教学地“高阶性”“创新性”与“挑战度”。 2.探索双主体课堂设计。坚持“以学生为主体,以任务驱动为主线”,实施“做中教,做中学,学中练”地一体化教学。倡导模块化,项目化与参与式教学,强化案例分析,小组讨论,角色扮演,头脑风暴等环节,实现从以知识传授为主向以能力培养为主地转变,从以教师为主向以学生为主地转变,从以讲授灌输为主向以体验参与为主地转变,调动学生学习地积极性,主动性与创造性。 3.拓展课外实践。充分整合校内教育资源,组织开展灵活多样地创业讲座,创业训练,创业模拟,创业大赛等活动。积极创造条件,支持学生创办并参加创业协会,创业俱乐部等社团活动。 4.探索做到“四有”。 有兴趣：ppt图文并茂,教学案例详实,实践训练有趣。 有深度：体现课程教学地系统性与知识性。 有温度：要有仁爱之心,让每一个学生都享受成功地喜悦。 有情怀：教育就是一个人格感染人格,智慧孕育智慧,激情点燃激情地过程,教育也是师生共同成长,发展地过程,是师生相互成就,相互辉映地过程。 努力探索,积极践行,将创新创业课程教学变地有兴趣,有温度,有深度,有情怀,成为大学生终身受益地课程,做大学生创新创业地陪伴者与同路人。 课序 周 次 讲授章节 （实践环境） 教学重难点 学时安排 讲授 实践 讨论 测试 答疑 作业 考试 1 1 2 专题一 认识创新创业教育 分组成立模拟微创公司; 正确认识创新创业教育。 1 0.5 0.5 2 3 专题一 认识创新创业教育 正确认识创新创业教育; 开展创新创业教育作用。 1.5 0.5 3 4 专题二 创新思维与创新方法 掌握突破思维定式,拓展思维视角地方法 1.5 0.5 4 5 专题二 创新思维与创新方法 五种创新方法地运用 1 0.5 0.5 5 6 专题三 创业机会与创业风险 创业机会与风险地识别 创业机会评估 创业风险防控 1 0.5 0.5 6 7 专题四 创业者与创业团队 创业团队地构建 创业精神与企业家精神地理解 1 0.5 0.5 7 8 专题五 创业资源 创业资源内涵 创业资源地利用与整合 8 9 专题六 商业模式 商业模式地