一年级下册道德与法治第9课《我和我的家》优秀教案范文.docxVIP

一年级下册道德与法治第9课《我和我的家》优秀教案范文 一年级下册道德与法治第9课《我和我的家》优秀教案范文　　教学设计　　1.学问与技能　　（1）初步感知家的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。　　（2）通过讲解并描述家庭生活中的亲情故事，培育表达实力和组织语言实力。　　2.情感与看法　　通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的尊敬之情。　　3.行为与习惯　　能够自己的事情自己做，养成整齐的好习惯。　　4.过程与方法　　通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的尊敬之情；通过讲解并描述亲情故事，感受家庭生活的温馨。　　教学重难点　　1.重点：感知家的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。　　2.难点：通过讲解并描述亲情故事，感受家庭生活的温馨。　　教学设计　　教学打算　　老师打算：幻灯片、音频资料（如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》）。　　学生打算：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。　　教学过程　　一、倾听歌曲，导入新课　　1.师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。（播放歌曲《可爱的家》）　　老师引导学生给这首歌曲取名字。　　学生听歌曲并给歌曲取名字。　　老师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、漂亮。　　2.师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?　　学生依据自己的状况自由发言。　　师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。　　【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的相识，体会家庭带给我们的温馨。】　　二、共同沟通，了解家庭　　1.聊一聊我的家人　　师：每个人都有一个家，在家里有许多我们的家人，你的家里还有谁呢?今日，我们就一起来聊一聊我的家人。　　（出示教材第35页的两棵大树）师：你的家里还有谁?　　学生自由发言，老师依据学生回答的内容追问。　　追问1：你的家人里有姑妈（姨妈）吗?她是你爸爸（妈妈）的什么人?　　追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?　　追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?　　追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?　　学生依据自身实际回答问题。　　师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。　　2.读儿歌，认家人　　（课件播放儿歌）　　爸爸的爸爸叫爷爷　　爸爸的妈妈叫奶奶　　爸爸的哥哥叫伯伯　　爸爸的弟弟叫叔叔　　爸爸的姐妹叫姑姑　　妈妈的爸爸叫姥爷　　妈妈的妈妈叫姥姥　　妈妈的兄弟叫舅舅　　妈妈的姐妹叫姨妈　　老师领读，学生齐读儿歌。　　3.嬉戏：我来问你来答。　　老师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?　　学生回答：爷爷。　　学生问，老师答。　　学生之间相互问。　　师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们欢乐地生活在一起，是华蜜的一家人。　　【设计意图：通过填图、儿歌、嬉戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应当相亲相爱。】　　三、找寻家人的影子　　师：刚才，我们探讨了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的影子呢?　　请小挚友们在自己身上找寻家人的影子，并跟自己同组的同学沟通一下。　　学生分组探讨，在组内共享。　　老师请擅长表达的学生在班内共享自己的发觉。　　师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的影子呢?　　学生自由发言。　　师小结：我们身上有家人的影子主要是受遗传因素的影响。　　四、让爱住我家　　师：同学们，今日我们要做一个击鼓传花话家人的嬉戏。　　嬉戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。　　活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。　　师小结：听完你们的介绍，老师发觉每一个小挚友都有一个华蜜、温馨的家。　　师：在这么温馨的家庭里，确定常常发生一些好玩的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧！　　学生在小组里讲解并描述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最好玩的同学作为代表发言。　　各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲解并描述自己家里好玩的事情。　　师小结：我们的家多么可爱啊！我们的家充溢了欢乐，我们要爱我们的家。（播放课件：歌曲《让爱住我家》）　　【设计意图：本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的好玩的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。】　　师小结：同学们，我们都有一个家，在这