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U3 About me
Period 2 I like me
教学目标
【语用任务】
学生能从个人信息、外形样貌、五官特征、能力喜好等多方面简单介绍自己, 认识自己,悦纳自己。
知识与技能
1. 能运用 eye, nose, hair, ear, mouth等核心词汇描述五官的名称,语音标 准并能正确书写。
2. 能运用My ...is / are ...等核心句型描述自己的五官特征。
3. 能运用to be… I can... I like ...等句型从个人信息、外形样貌、五官特 征、能力喜好等方面描述自己。
4. 能知晓字母 i在闭音节中的发音,并正确朗读单词和儿歌。
文化与情感
在文本的学习和活动的体验中让学生能简单介绍自己,认识自己,悦纳自己。
方法与策略
在课堂交流中, 注意倾听,积极思考;能积极运用所学英语进行表达和交流。
【分课时话题】
Topic: About me -- Sub-topic
【分课时教学目标】
Period 1: Who am I?
Period 2: I like me!
Period 3: All about me
语言运用
语言运用
能在 Me Day 的语境中,扮演
第
动物, 简单介绍动物名称、 外
一
形样貌和五官特征等方面的
课
信息。 要求语音基本正确、 内
时
容基本达意。
语言知识与技能
1. 了解字母 i在闭音节词中的基本读音, 并准确模仿跟读单词。
2. 能理解并正确朗读 hair, eye, ear, nose, mouth 等五官类名词。
3. 理解核心句型 My ... is/are...的意
第
第 二 课 时 第 三 课 时
能在 Me Day 的语境中,模仿
Me Book 中的人物,简单介绍
个人信息、五官特征及功能等
方面内容, 并能陈述喜欢自己
的理由。 要求语音正确、 内容
基本达意。
在 Me Day 的语境中,从口头
和书面简单介绍个人信息、 外
形样貌、 五官特征、 能力喜好
等多方面的信息。 要求语音正
确,表达较流利,书写规范,
内容基本达意。
思, 初步感受 be 动词用法, 用正确的
语音、语调朗读。
1. 能正确朗读含有 i 的重读闭音节单词 及儿歌。
2. 能在阅读 Danny 介绍自己的语篇中获 取信息,了解他人的五官特征。
3. 能模仿语篇尝试运用五官类词汇及 My.... is/are... 句型描述五官特 征, 并结合已知句型 I can…简单描述 五官功能。
1. 能运用发音规则尝试朗读含有 i 的重 读闭音节词, 能准确流利地朗读儿歌。
2. 能熟练运用核心词汇和核心句型介绍 自己和动物的五官名称和特征。
3. 能从个人信息、 外形样貌、 五官特征、 和能力喜好等多维度完整介绍自己, 并能进行简单的语段仿写。
教材分析
本单元选自牛津上海版 3A M2U3 About me 。 M2 的 Theme 为 Me, my family and friends。Unit3 的 Sub-theme 为 About me。本单元的核心词汇为 eye, nose, hair, ear, mouth 等五官类的名词,核心句型为 My...is/are...。学生在一、 二年级已经学过与 About me 的相关内容,涉及个人信息、外形样貌、五官名称 及功能、 能力喜好等。 教师根据教材和学情, 对教材进行了年级的纵向梳理分析 以及单元整合,将本单元的语用任务设定为“学生能从个人信息、外形样貌、五 官特征、能力喜好等多方面简单介绍自己,认识自己,悦纳自己。”
学生分析
第一课时,学生在扮演动物中学习核心词汇和句型,初步感知外形样貌和五 官特征。第二课时,学生学习并模仿文本中的 Danny,从外形样貌和五官功能两 个方面阐述喜欢自己的理由,进而延伸到第三课时 All about me,整合已学知 识从个人信息、外形样貌、五官特征、能力喜好等多方面简单介绍自己,认识自 己, 悦纳自己。 这样的单课设计体现了以单元为整体的教学目标的有序、 有层次 的推进。
为了让学生能认识到 Whatever I look like, I like me.的自我意识, 在 Period 2 的教学中我们把教材中漂亮女生 Linda 换成了胖嘟嘟的小眼睛的Danny. 通过
Danny 感受外形样貌上的cool 以及五官功能上的 super,找到自我欣赏的点, 潜 移默化的告知学生, 每一个孩子都是有特点的孩子, 形成了带有个人自我评价色 彩的新文本。
通过教学内容的整合, 更加具象地帮助学生理解悦纳自我, 形成自信的性格对学 生成长很重要。
重点难点
教学重点:能根
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