【优秀例文】2022年珠海一模作文写作指导与优秀范文欣赏.docx

【优秀例文】2022年珠海一模作文写作指导与优秀范文欣赏 原题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。 在中国传统文化里，“美”与“崇高”是交融的。2500多年前，伟大思想家孔子发出感叹：“尽美矣，又尽善也。”意思是说，真正的美不仅在于给人感官上的愉悦，更在于能让人领会到崇高的力量。巍峨的山川、精湛的艺术，乃至高尚的人格无不体现这种交融与共生。 上述材料给人以启示。请整体把握材料写一篇文章，体现新时代青年的思考与感悟。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 题目解读： 本题材料改编于《光明日报》（2021年9月26日）刊载的文章《让崇高之美熔铸我们的灵魂——“树立正确的美丑观”系列评论之三》。本道作文题依据《中国高考评价体系》“一核”“四层”“四翼”架构，围绕核心价值指标体系二级指标“健康情感”内涵，落实“五育”并举全面发展要求，注重引导广大考生树立正确的美丑观。在命题形式上跟2021年普通高等学校招生全国统一考试卷I卷大体一致，既有材料的引导，也有引导语的限制，通过“启示”引导考生“思考与感悟”，考查学生语文综合能力。试题设计聚焦学科素养，坚持立德树人导向，引导考生关注社会现实、树立正确的审美取向及价值观，培养学生的思辨能力。该作文题由材料、写作引导语、常规写作要求三部分组成。 审题 1.材料的理解 作文材料由三句话构成。第一句话富有哲理性，指出在中国传统文化里，“美”与“崇高”是相互交融的。第二句话引用孔子的名言“尽美矣，又尽善也”印证以上观点。为了降低学生理解的难度，材料当中对这句名言作了阐释，即真正的美不仅在于给人感官上的愉悦，更在于能让人领会到崇高的力量，由此界定“美”的两个层次：一是带给人感官上的愉悦；二是让人领会到崇高的力量。第三句话则是从三个角度阐释这种交融与共生的关系：一是从外在感官的角度来体察“美”与“崇高”的交融关系，如巍峨的山川（崇高）带来的壮美，强健的体魄（崇高）带来的阳刚之美；二是从艺术的角度来看，如精湛的艺术（比如气势雄壮的豪放词、荡气回肠的交响乐）带来的心灵震撼；三是从道德的角度来看，如家国情怀等带来内在的深层次的人格美。 2.引导语的理解 写作引导语对学生写作进行了提示与限制。“上述材料给人以启示，请整体把握材料写一篇文章”说明这是一则新材料作文，一定要整体把握材料内容及含义来审题立意，不能脱离开“美”与“崇高”两者关系来立意。“反映你的认识与评价”可见一定要写出你对“美”与“崇高”两者关系的哲理性思考，要有一定的深度。“体现新时代青年的思考”提示写作者要以青年的视角，结合我们这个时代的使命看待“美”与“崇高”两者之间的交融与共生。要谈到对这个关系的正确认识及其带给青年个人及国家的影响，树立一种正确的审美取向及价值观。 3.角度把握 作文写作“要求”部分，确定了材料的限制及常规的写作要求。要求学生选好角度，考虑哪些立意角度是比较好的。比如外在美与内在美的关系，外表的漂亮固然是美的，但崇高的人格才更能衬托美，这无疑是最好的角度。谈巍峨的山川（崇高）带来的壮美、强健的体魄（崇高）带来的阳刚之美、精湛的艺术带来的心灵震撼也是合适的角度，但如果谈这些角度时，不能结合青年学生的成长来谈，就很难写出一类文。 学生佳作欣赏 于美中滋养高尚人格，于崇高领会青春之美 （题目中含括了“美”“崇高”“人格”“青春”等关键词，凸显了文章的主旨且形式工整） 古之臻言映照现实（一句话由古至今，“映照”一词体现考生对材料引用古语所含启示意义的理解），“尽善尽美”气韵犹存。以前人广博放眼量风物：冬奥赛场上领略竞技带来感官之美的时候，闪耀高尚光辉的包容博爱展现崇高之美的再度共生。作为美的新人（明确新时代青年的主体身份），我认为：于美中滋养高尚人格，于崇高（此处应加一“中”字）领会青春之美。（开篇结合材料，紧扣“美与崇高”的关系，中心明确，入题干脆利落） 于美中滋养高尚人格，不是镜花水月的空谈，而是交融共生的实践。（以单独成段的形式清晰呈现分论点，可借鉴） 真正的美并非表层感知的意会，而是直触深层心灵、铸就高尚人格的引擎。（信手拈来的比喻，阐释美的内涵）“美”与“崇高”之所以交融，是对人格塑造的交织；“美”与“崇高”之所以共生，则来自美育的滋养和实践。（围绕美与崇高的关系，阐释分论点。论点后有分析，分析后有事例，段落内有起承转合，深谙议论文法）君可见余秋雨杖行天下，以实闻灼见锻造《文化苦旅》直击心灵花园；君可见花滑选手羽生结弦于冰中作诗，身体力行谱写花滑之美；君可见人大康瑜执念探寻心中真美，抛下城市优渥，抚慰大山诗意，终以崇高之美感化山川，滋养青年人格。（一组排比，以丰富