小学综合实践活动设计课件第7章.ppt

第七章 小学综合实践活动　　　设计的方法 主编：顾建军 第一节　综合实践活动总体设计及其方法 第二节　小学综合实践活动系列主体活动的设计 第三节　小学综合实践活动单一主体活动的设计 第一节 综合实践活动总体设计及其方法 小学综合实践活动课程的总体规划是一所学校综合实践活动课程设计与实施的宏观规划，是学校各年级综合实践活动有效、有序运行的重要保证。综合实践活动课程的特性决定了在学校层面上制定综合实践活动课程总体规划的重要性和必要性。 一、总体规划的含义及内容 （一）总体规划的含义 所谓总体规划，是指具有整体性的、时间比较长的一种计划。作为学校课程的重要组成部分，综合实践活动课程与学科课程一样，也是有目的、有计划、有组织地进行的。 与学科课程不同的是，综合实践活动的展开是依据各地区、各学校的实际情况进行的。 一、总体规划的含义及内容 学校应遵循《综合实践活动课程指导纲要》的基本思想，为本校综合实践活动课程的开设制定出具有整体性的一学年或几学年的总体规划。 规划是学校管理的首要职能，是架在现状与目标之间的一座桥梁。作为一门新课程，综合实践活动课程如果没有各种规划，那就会“没有桥”而“过不了河”。 一、总体规划的含义及内容 存在问题： 当前综合实践活动存在流于技术的操作，缺乏整体的规划。 许多学校受功利的驱使，把综合实践活动变成浮华的外在装饰，只追求学生通过文献查阅堆积成果。 一、总体规划的含义及内容 存在问题： 　　课程统整最重要的精神，如师生一起设计、知识生产和使用、师生角色的改变、民主社区的形成等，反而被抛在脑后。 　　由于学校充斥着工具理性的氛围，由于教师缺乏对这些深层意义的思考，综合实践活动很可能在实践中磕磕碰碰、难以走上正途，最终的结果只能是其深刻的价值被扭曲的学校文化所吞噬。 一、总体规划的含义及内容 定位： 综合实践活动不仅仅是一种活动形式、一种重新安排学习计划的方法和技术，它还对人生观、知识观、认识论等有着深刻的影响，是学生、教师乃至学校的生活方式、生存状态的体现。 一、总体规划的含义及内容 解决方法： 一、总体规划的含义及内容 综合实践活动的总体规划一般包含三个层面的总体规划： 一、总体规划的含义及内容 学校几个年度或某个年度的总体规划 各年级的年度或学期规划 一、总体规划的含义及内容 各子课题的研究计划 如“感受秋天的景色”与“感受南湖冬天的美”，其活动的具体目标、活动内容、活动过程与方法、活动注意事项都是不同的。 ：这类计划必须做得具体，有操作性。 一、总体规划的含义及内容 （二）总体规划的内容 综合实践活动的总体规划通常包括以下几项主要内容。但是，综合实践活动总体规划的内容也不是一成不变的，各校、各年级、各班应根据各自的实际情况来定。 一、总体规划的含义及内容 1．学校及活动背景 概述学校情况，阐述开设综合实践活动有关课题的背景及意义。 2．相关人员及事件 此项内容具体包括课程准备、时间安排、课程支持等。 一、总体规划的含义及内容 3．课程设计 课程设计不但要体现全校共同的目标、内容，还要体现各年级的目标、内容。 一、总体规划的含义及内容 举例： 　　上海市浦东新区东方小学在制定《自然、社会与自我》这一综合实践活动的总体规划时，所阐述的设计理念、课程目标及课程结构分别如下。 一、总体规划的含义及内容 4．课程实施要求的设计 一、总体规划的含义及内容 4．课程实施要求的设计 东方小学在制定《自然、社会与自我》这一活动的总体规划时，所设计的总体实施框架为： 一、总体规划的含义及内容 一、总体规划的含义及内容 5．课程评价与反思的设计 强调综合实践活动评价的理念、特征、方法，强调活动实施后的反思等。 上海市东方小学在开展《自然、社会与自我》规划时，所阐述的 “课程评价”的具体内容如下： 二、总体规划的方法 　　　综合实践活动的主体是学生，学校的总体规划必然要从学生的角度去考虑。 二、总体规划的方法 （一）系统分析法 概念：系统分析法是应用系统理论和方法，为了寻求系统总体的优化目标，对系统的要素和各个方面进行的定性与定量分析的方法。 简言之，就是用系统观点分析