1 新教材人教版高中生物必修一第1课时　光合作用的原理.ppt

2．在适宜反应条件下，用白光照射离体的新鲜叶绿体一段时间后，突然改用光照强度与白光相同的红光或绿光照射。下列是光源与瞬间发生变化的物质，组合正确的是(　　) A．红光，ATP下降 B．红光，未被还原的C3上升 C．绿光，NADPH下降 D．绿光，C5上升 √ 解析：植物光合作用主要利用的是红光和蓝紫光，对绿光的利用很少。突然改用光照强度与白光相同的红光照射后，光反应速率加快，光反应产物NADPH和ATP上升，进而C3的还原过程加快，未被还原的C3下降，A、B错误；而改用光照强度与白光相同的绿光照射后，光反应速率减 慢，光反应产物NADPH和ATP下降，进而C3的还原过程减慢，C5下降，C正确，D错误。 3．进行正常光合作用的叶片，如果叶绿体中NADPH的含量相对稳定，在下图中a点时突然停止供给CO2，能表示叶绿体中NADPH含量变化的曲线是(　　) 解析：突然停止供给CO2，暗反应受到抑制，光反应产生的NADPH的消耗量减少，NADPH积累量增多。 √ 发展素养 长句特训 与高考接轨 (1)(程序性思维)上图中a点时突然停止供给CO2，叶绿体内ADP的含量变化为________，理由是____________________________________。 答案：减少　突然停止供给CO2，消耗的ATP会减少，产生的ADP会减少 (2)(程序性思维)如果给予植物相同时间的光照，只是一组持续光照，另一组光照和黑暗间隔处理，积累的有机物是否相同？____________________。理由是_______________________。 答案：不同　如果总光照时间相同，光照和黑暗间隔处理比一直光照处理积累的有机物多，因为间隔光照时NADPH、ATP基本不积累，利用充分，但一直光照会造成NADPH、ATP的积累，利用不充分 核心知识小结 [要点回眸] 核心知识小结 [答题必备] 光合作用的反应式：CO2＋H2O光能叶绿体(CH2O)＋O2。 光反应的场所是类囊体薄膜，产物是O2、NADPH和ATP。 暗反应的场所是叶绿体基质，产物是糖类等有机物。 光合作用中的物质转变 (1)HO→18O2；(2)14CO2→14C3→(14CH2O)。 光合作用的能量转变：光能→ATP和NADPH中的化学能→糖类等有机物中的化学能。 请做：扣教材随堂巩固 word部分： 点击进入链接 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 第5章　细胞的能量供应和利用 * 返回导航 下一页 上一页 生物 第5章　细胞的能量供应和利用 第4节　光合作用与能量转化　　 二　光合作用的原理和应用　　 第1课时　光合作用的原理 01 读教材自主梳理 02 研教材核心突破 03 扣教材随堂巩固 课标要求 核心素养 说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转化并储存为糖分子中的化学能。 1.生命观念：建立生命的物质能量观。 2．科学思维：建构光反应和暗反应的过程模型，理解二者之间的关系，培养科学建模的能力。 一、光合作用的概念及探索光合作用原理的部分实验 1．光合作用的概念 [提醒]　光合作用能够制造有机物，进行光合作用的生物有原核生物中的蓝细菌、光合细菌和真核生物中的绿色植物。 2．探索光合作用原理的部分实验 (1)希尔反应：离体叶绿体在适当条件下发生水的光解、产生______的化学反应。 氧气 (2)鲁宾和卡门实验 结论：光合作用释放的氧气来自______。 (3)阿尔农实验：在光照下，叶绿体可合成______。这一过程总是与____________相伴随。 水 ATP 水的光解 二、光合作用过程 1．光反应阶段 2．暗反应阶段 [提醒]　C3是指三碳化合物——3-磷酸甘油酸；C5是指五碳化合物——核酮糖-1，5-二磷酸(RuBP)。 3．光反应与暗反应之间的联系 [提醒]　光反应合成的ATP和NADPH只能用于暗反应，不能用于其他生命活动。 (1)证明叶绿体在光照下产生氧气的科学家是美国科学家阿尔农。( ) (2)光合作用的光反应发生在叶绿体内膜上。 ( ) (3)整个光合作用过程中，能量的转化是光能→ATP和NADPH中的化学能→有机物中的化学能。 ( ) (4)淀粉和蔗糖都是光合作用的产物。 ( ) × √ × √ [温馨提醒]　(1)设置了自身对照，自变量为光照，因变量是叶片颜色的变化。 (2)实验的关键是饥饿处理，使叶片中的营养物质消耗掉，避免对实验结果的干扰。 2．希尔实验 英国植物学家希尔发现，在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧