《鲸》评课稿总结.docx

j j 精选 《鲸》评课稿 《鲸》是一篇常识性说明文，介绍鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，既展现了一幅幅关于鲸的生动画面， 也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。听了朱静老师执教的《鲸》一课，感触颇多。课堂中有许多亮点都值得借鉴。我认为主要有以下几个特点： 一、抓住语文课的特点，渗透学科素养 在语文课的教学中，我们始终牢记：语文课是姓“语”的。朱 老师在教学过程，既注重突出对学生进行语言文字训练，又没有在 内容上做过多的纠缠，进行繁琐地分析理解，从而把它上成一节科 学课。而是要以课文为例子，紧紧抓住语言文字，通过多种形式的 语文活动，增强学生对鲸的理性认识，从而使学生对鲸这个庞然大 物产生浓厚的学习兴趣，并乐意自己主动地作进一步的研究。 二、通过个性朗读，体现学科特色 通过朗读不仅使学生体会语言文字的韵律美，同时把语言文字 化作鲜明的视觉形象在现在学生面前，唤起学生的想象，让学生与 作者与文章产生共鸣。比如在让学生读出鲸很大这一特点时，朱老 师力求做到不拿自己的标准来要求学生，而是要他们自己读，引导 学生把鲸的大、重、长通读朗读展现出来。 三、指导读书方法，促进学科发展 在这堂课中，朱老师多处精心点化，不着痕迹的教给了学生一 些读书的方法。 四、清清楚楚领悟说明方法 《鲸》这篇常识性说明文的教学重点是：学习作者用多种说明方法说明事物特点的表达方法。朱老师都能这个抓住这个重点。我们看到朱老师在认识完生字之后就直接进入了说明方法非常集中 的第一自然段，围绕“你从哪些句子体会鲸体形的大”的问题展开， 引导学生抓关键句、重点词学习本文的说明方法，不但落实了教学重点——体会文章的表达方法，也培养了学生良好的学习习惯。 建议：应引导学生多从整体上把握课文内容。