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第二章第二节《物体的质量及测量》课时作业设计
一、课时教学目标
1.理解质量的概念,知道质量的单位及换算。
2.会正确使用托盘天平测量质量。
3.对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。
二、作业设计意图
本节作业量有8道题,其中5道是基础必做题,3道是拓展选做题。
通过“作业1”,检测与巩固学生会单位和单位之间的换算关系。
2.通过“作业2”,检测与巩固学生认识到物体的质量只与物体本身有关,与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关。
3.通过“作业3”,检测与巩固学生对1kg的多少形成具体的观念,会估计我们周围物体的质量。
4.通过“作业4”,检测与巩固学生会使用托盘天平测量物体的质量的正确步骤。
5.通过“作业5”,检测与巩固学生会调节托盘天平平衡,
6.通过“作业6”,检测与巩固学会分析题目比较物体的质量。。
7.通过“作业7”,检测与巩固学生正确使用托盘天平测量物体的质量时砝码如何放置,培养学生的观察和分析能力。
8.通过“作业8”,检测与拓展学生对生活中遇到这种砝码分析能不能使用,如何解决问题。
三、作业内容
【基础训练】
1.完成单位换算.
(1)6t =______ kg (2)0.84 kg = ____ g
(3)500mg = _____g (4)2×104g= ___ kg=_____ mg
2.(1)冰块熔化成水______ 变化了,所含物质多少--质量 ______ 变化;
(2)泥团捏成泥人______ 变化了,所含物质多少---质量______变化;
(3)飞船飞向月球_____变化了,所含物质多少----质量______ 变化;
3.给一些物体填上适当单位
(1)一枚1元硬币质量约10___
(2)一张邮票质量约50____
(3)一个中学生的质量大约是50____
(4)一头象质量约6____
(5)一个苹果的质量约150___
4.一同学称量一木块的质量,其步骤如下,请你将正确的顺序写出: ____________ 。
A:把天平放在一平稳的水平桌面上;
B:调节横梁右端的平衡螺母,使横梁平衡;
C:把木块放在天平的左盘中;
D:把游码放在标尺的零刻线处;
E:向天平右盘中加减砝码,然后移动游码,直至天平恢复平衡。
5、调节天平横梁平衡时,若发现指针指在分度盘中线的左侧,则应将横梁右端的螺母向____调;若发现右盘高,则应将平衡螺母向____调。
【拓展提升】
6、质量相同的木块和铁块相比较( )
A.木块的体积较大,所以所含物质较多
B.铁块较重,所以所含物质较多
C.木块和铁块质量相同,所含物质的多少是一样的
D.无法比较其物质含量的多少
7、测量时如果发现指针指在分度盘中线的左侧,则说明砝码放_______ 了 , 加上最小的砝码指针右偏,则应该:____________ .
8、一台天平的砝码由于使用不当,粘上了许多灰尘并且受潮生锈了,利用它测量物体的质量与真实值相比 ( )。
A. 偏大 B. 偏小 C.相同
四、答案
1、 (1)6×103 (2)840 (3) 0.5 (4) 20 2×107
2、(1)体积 没有
(2) 形状 没有
(3) 位置 没有
3、(1)g (2)mg (3)kg (4)t (5)g
4、 ADBCE
5、 右 右
6、C
7、 少 用镊子拿去最小砝码并向右移动游码,直至天平横梁平衡。
8、B
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