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教师专业发展的对策探索 文档信息 主题： 关于“资格或认证考试”中“教师资格考试”的参考范文。 属性： Doc-022Z2Z，doc格式，正文5498字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为教育资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：教师专业发展的对策探索 2 一、变压力为动力，消除教师专业发展中的心理障碍 2 二、进行反思研究，促进教师专业发展 3 三、为教师专业发展创设平台，激励教师专业发展 4 文2：教师专业学习共同体教师专业发展的有效途径 6 一、教师专业学习共同体的内涵及特征 6 二、教师专业学习共同体在教师专业发展中的有效性 6 三、教师专业学习共同体的构建 7 （一）确立教师专业学习共同体的共同愿景 7 （二）培育教师合作文化 7 （三）建立共同学习机制 8 （四）搭建知识共享的网络平台 8 （五）组织开展共同体教研活动 8 （1）自我反思 8 （2）专家引领 8 （3）同伴交流互助 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 教师专业发展的对策探索 文1：教师专业发展的对策探索 一个学校的发展后劲，不仅体现在气派的校舍、超大型的校园、一流的设备，更重要的是有一支师德高尚、行胜于言、儒雅质朴、精诚合作、专业过硬、自成风格的教师队伍，这是一所学校发展的根本。确立“以建设学习型学校为目标，以打造优秀骨干教师群体为核心，以校本培训和校本教研为载体，全面推进教师专业发展工程建设”的策略，探索教师专业发展的途径和对策，全面提高教师的专业化水平，是师资建设的当务之急。 一、变压力为动力，消除教师专业发展中的心理障碍 教师面临着很多、很大的压力：繁重的工作量的压力；应付各种频繁的检查评比的压力；学生自主意识和创新意识增强、个性凸显、变得不那么“顺从”带来的压力；学生获取知识的渠道增多，要求教师及时给予指导的压力；教师自身要不断更新知识、牺牲节假日接受继续教育和“充电”的压力；社会、家庭强烈要求提高教育质量的压力；教师之间竞争的压力，来自家庭和生活中的各种各样的压力，等等。压力是一柄“双刃剑”，它能把人压得望而生畏，希望渺茫，只想敷衍了事，萎靡不振，放弃努力，信心消失。也能激发人的潜力，使人更加坚强成熟，这就是人们平常所说的“变压力为动力”。但是把压力“变”为动力绝不仅仅是一个决心的问题，它需要智慧，需要找到“变”的途径和方式方法。这个途径和方法就是丰富教职工的业余生活，体现人文关怀，疏导和转化压力。为此，学校应开辟职工活动室，组建书画、舞蹈、器乐、声乐、摄影、棋类、球类等兴趣小组，使他们在繁重的工作之后能舒缓压力，从疲惫之中尽快恢复精力，保持阳光、健康、快乐的心态。学校还应通过人文关怀让教师体会职业的幸福感，从内心爱上教师这个职业。因为各行各业的“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，他们对所干的工作有乐趣，从而对工作产生极大的热情，教育更是如此。一旦一个教师到了靠毅力工作而感觉不到工作的乐趣的时候，那他真正意义上的教育生涯也就结束了。真正的教育是发自内心的、充满激情的，享受着工作的乐趣和幸福感，只有幸福的教师才能培育出幸福的学生。当教师看到自己的教育智慧在学生身上得以验证的时候，看到自己的心血在学生身上时时刻刻地在溶化、组合、萌芽、生长的时候，自己的工作被师生、家长认可的时候，自己在工作和生活中遇到困难得到领导和同事真诚帮助的时候，内心就会充溢满足感和幸福感，就会“变”压力为动力，变得快乐，变得成熟，成为骨干和能手。在教师专业发展中，切忌求全责备、苛刻指责、妄下结论和漠不关心。特别是对刚刚走上工作岗位的年轻教师，有时不经意地责备就会在他们的内心留下永久的伤痕和无法挥去的阴影，断送一生的职业幸福感。每个从教者第一次走上讲台时，面对讲台下众多的眼睛，都会产生莫名的紧张和恐慌，就连民国时大名鼎鼎的沈从文第一次站在讲台上也是木讷无语，洋相百出。 二、进行反思研究，促进教师专业发展 反思性研究的最大价值就是能引领教师品尝教育的幸福，当然这也是教师成长的最好和最有效的途径。美国学者波斯纳经过多年对教师成长的研究得出一个公式：教师的成长＝经验＋反思。反思就是认识自己，孔子、陶行知、魏书生、杜威、苏霍姆林斯基等之所以能成为教育家，其实就是对自己的体验、感想、认识反复认识，并把它们说出来，成为他们独特的教育理论。人的成长其实就是不断地认识自己的过程，正如人类的历史就是一部不断认识自己的历史。人做事情