24周亚夫军细柳.docVIP

南城镇中学 八年级 语文 教学案 编号： 课型： 新授课 上课时间： 年 月 主备人： 审核人： 班级： 小组： 姓名： 评价： 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 课题： 24. 《周亚夫军细柳》 学 习 内 容 我的收获 【学习目标】 1．了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识。 2．借助课文注释和工具书疏通文意，识记涉及古代礼仪的字词。 3．学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 4．学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。 【学习重点】 1．借助课文注释和工具书疏通文意，识记涉及古代礼仪的字词。 2．学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 【学习过程】 一、作者简介导入 司马迁(约前145－约前90)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，伟大的历史学家和文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。《史记》记事上起轩辕黄帝，下至汉武帝太初年间，跨度近三千年，详实地记述了我国古代的历史，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历史观。《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 二、问题导学 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 祝兹侯( ) 棘门( ) 彀弓弩( ) 按辔( )　 持兵揖( ) 介胄( ) 嗟乎( ) 曩者( ) 邪( ) 2．记住重点词语的词义。 军霸上( )　　 　入边( )　　　 上自劳军( ) 棘门军( ) 已而( ) 持满( ) 先驱( ) 天子且至( ) 3．一词多义。 军军霸上： 上自劳军： 　 且天子且至： 年且九十： 且焉置土石： 固其将固可袭而虏也： 固国不以山溪之险： 汝心之固： 　　 谢使人称谢： 长跪而谢之： 4．通假字: 军士吏被甲( ) 改容式车( ) 三、合作探究 1．最后皇上对周亚夫有一句评价，请同学们找出来。 2．从哪里能够看出来周亚夫不愧为“真将军”？ 3．课文是怎样刻画周亚夫这一人物形象的？ 文中周亚夫“真将军”的风范是通过多次对比体现的。课文先写文帝到霸上和棘门军营的情况，与后面写文帝在细柳军营遇到的情况作对比，突现细柳军营军纪严明，令人对这支军队的统帅油然而生敬意。再一处对比是：天子在霸上和棘门军中策马驱车“直驰入”；而在细柳军营，“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行。”由此可以看出，周亚夫治军有方，令行禁止，即使天子也不得不遵从。这更让人加深了一层敬意。第三处对比是：天子到霸上和棘门军营时，“将以下骑送迎”，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事以讨好文帝；而周亚夫却“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。 四、达标训练 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 祝兹侯( ) 棘门( ) 彀弓弩( ) 按辔( )　 持兵揖( ) 介胄( ) 2．记住重点词语的词义。 军霸上( )　　 　入边( )　　上自劳军( ) 已而( ) 持满( )先驱( ) 天子且至( ) 3．一词多义。 军军霸上： 上自劳军： 　 且天子且至： 年且九十： 且焉置土石： 固其将固可袭而虏也： 固国不以山溪之险： 汝心之固： 　　 4．通假字: 军士吏被甲( ) 改容式车( )