基于思维可视化的高中化学18种解题模型建构及模型思考(Word版)梁家元.pdf

《梁家元化学思维可视化教学研训工作室》——高中化学解题模型建构及模型思考 高中化学18 种解题模型及模型思考 一、氧化还原反应方程式的书写 模型思考 1．解读氧化还原反应方程式时，先判断变价元素，然后按照“失（电子）、升（价）、 氧化（反应）、还原剂”进行分析。 2．书写氧化还原反应方程式时， 第一步：先确定反应物中氧化剂、还原剂；生成物中的氧化产物和还原产物。 第二步：利用电子守恒进行配平。配平时的逻辑关系不能忽略，先要电子得失守恒， 然后原子守恒。若先原子守恒配平，必须验证电子是否守恒。 如果是氧化还原形的离子方程式则应遵循：电子守恒、电荷守恒、原子守恒的逻辑关 系。 第 1 页 共 18 页 《梁家元化学思维可视化教学研训工作室》——高中化学解题模型建构及模型思考 二、离子方程式正误的判断 模型思考 1．判定离子方程式是否正确的方法按照“三死一灵活”的顺序判断，“三死”是指（1） “拆”得对否；（2）电荷、质量守恒；（3）盐类水解符号的使用和分步是否正确。“一灵活” 是指反应是否符合客观实事。 2．书写离子方程式时，可按“写、拆、删、查”四步进行。 3．解读是上述的逆向思维，要理解离子符号代表哪类电解质，才能确定该离子方程式 代表哪类物质间的反应。 第 2 页 共 18 页 《梁家元化学思维可视化教学研训工作室》——高中化学解题模型建构及模型思考 三、热化学方程式的书写 模型思考 有些反应的反应热不易测得，通过已知反应的反应热，利用盖斯定律获得： 第一步：要确定需要的反应的反应热，其中的反应物和生成物的状态和化学计量数关系。 第二步：将已知的热化学方程式按照所要获得的反应，进行变换，对不需要的物质进行定量的“消 元”——都是反应物（或都是生成物），可做减法；一项是反应物，一项是生成物，可做加法，同时可用 相同的数学式计算出该反应的ΔH，最后书写出热化学方程式。 第 3 页 共 18 页 《梁家元化学思维可视化教学研训工作室》——高中化学解题模型建构及模型思考 四、化学平衡移动 模型思考 化学平衡研究的是密闭体系中的可逆反应，当可逆反应达到化学平衡状态时，遇到平 衡移动问题，我们解题的步骤和方法是： 第一步：关注已达平衡的可逆反应特点。 第二步：关注提干条件，是恒温恒容还是恒温恒压。 第三步：如果改变影响平衡的一个因素，我们可以根据平衡移动原理，即勒夏特列原 理分析平衡移动的方向。 但有些题目不仅仅需要我们判断平衡移动的方向，还通常在判断平衡移动方向后让我 们比较前后两次平衡的关系，碰到这种问题我们经常洗建立一个与平衡“等效”的模型， 再根据题目中的要求通过改变模型分析平衡移动的方向和结果。 当然，分析化学平衡问题时应该注意平衡的建立与途径没有关系，研究平衡问题时注 意矛盾的主次，应用守恒的思想和极限的思想解答问题。 第 4 页 共 18 页 《梁家元化学思维可视化教学研训工作室》——高中化学解题模型建构及模型思考 五、物质结构和元素周期律