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播音主持艺术专业高考教程 - 普通话朗诵技巧之四 : 语调 [ 教学内容 ] 第一课时 一、什么是语调？为适应思想感情表达的需要， 说话或朗读时， 句子总是要有高低升降的变 化，这种变化就形成了语调。语调是有声语言所特有的，它是句子的语音标志，任何句子都 带有一定的语调。 边疆是口语中表达各种语气的声音色彩。 借助语调， 有声语言才有极强的 表现力。同样一个“我”字，采用不同的语调可以回答各种不同的问题： ( 师读，生分析 ) ①谁是班长？ —— 我。（语调平稳，句尾稍抑） ②你的电话！ —— 我？（语调渐升，句尾 稍扬） ③谁负得了这个责任？ —— 我！（语调降得既快又低） ④你来当班长！ —— 我？！ （语调曲折）同样一句话“他怎么来了？ ”采用不同的语调可以表现出不同的语气。他怎么 来了？ —— 柔而扬，表示询问。他怎么来了？ —— 柔而抑，表示疑问。他怎么来了？ —— 刚而抑，表示责问。他怎么来了？ —— 刚而扬，表示反问。可见，朗读中的语调是细致而复 杂的，它可以表达各种丰富的感情。 二、四种基本的语调语调是千变万化的，它的基本类型只有以下四种。 ( 一 ) 平调 —— 语调 平稳，没有什么重读或强调的显著变化。一般的叙述、说明，以及表示迟疑、深思、冷淡、 悼念、追忆等思想感情的句子，用这种语调： 1、在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。（《一件珍贵的衬衫》） 2、在一个睛朗的下午， 总部和党校的同志刚做完宿营准备工作， 朱总司令来到了。 （刘坚《草 地晚餐》） 3、愿母亲在地下安息！（朱德《回忆我的母亲》） 4、我到现在终于没有见，大约孔乙已的确死了。（鲁迅《孔乙已》）（生读以上例句） ( 二 ) 升调 —— 语调由低逐渐升高。常用于表示疑问、反诘、惊异、命令、呼唤、号召的句子 ： 1、“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么？你究 竟为什么举着那个手指头……谁在嚷？”（契诃夫《变色龙》） 2、“共产主义是不可战胜的！” （杨沫《坚强的战士》） 3、……这是胜利的预言家在叫喊： —— 让暴风雨来得更猛烈些吧！（高尔基《海燕》） 4、如今建国伊始，百废待举，不正是齐先生实现多年梦想，大有作为之时吗？（沙叶新第 二课时 ( 三 ) 降调 —— 语调由高逐渐降低，末了的字低而短。这种语调常用来表示肯定、祈使、允许 和感叹的语气： 1、十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。冰心《小桔灯》） 2、他从破衣袋里摸出四文大钱， 放在我手里， 见他满手是泥， 原来他便用这手走来的。 （鲁 迅《孔乙已》） 3、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走 吧。” （都德《最后一课》）（生读以上例句） ( 四) 曲调 —— 语调曲折变化，对句了中某些音节，特别地加重、加高或延长，形成一种升降 曲折的调子。这种语调常用来表示夸张、强调、反语等较为特殊的语气： 1、“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。（鲁迅《故乡》） 2、“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。（鲁迅《“友邦 惊诧”论》）（生读以上例句） 三、关于语调的几点说明： 1、朗读中的语调是一个涉及面很广的较为复杂的问题，上面分的这四种基本类型，只是一 个大体分类， 或者说是对语调的基本情况的一个大体描述， 只是一个框框， 给语调分类也决 不是硬要把丰富多彩的语调变化强行纳入一些简单的公式。 2、不要把这里说的语调类型同书面语中的陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等句子类型完 全等同起来。书面语中的句子的语气类型远不能概括口语中千变万化的语调。 3、朗读中的语调在其表现中，始终是同断和连，快和慢，轻和重等联系在一