A1技术支持的学情分析（一）学情分析方案.pdf

A1技术支持的学情分析(一）学情分析方案 一、基本信息 旬阳市双河镇金盆完全 姓名 梁青彩 所属学校 小学 所涉学段 小学高段 所教学科 语文 二、学情分析方案 教学主题 古诗教学 了解学生是否能抓住古诗特点，在读准读通的基础上，借助 注释、插图、想象，解诗意悟诗境，感受江南春色之美，体会作 学情分析目的 者对江南美景的赞美与热爱。是否能从“南朝四百八十寺，多少 楼台烟雨中”这句诗中感悟诗人忧国忧民的伟大情怀，品味诗歌 中那淡淡的忧伤。 教学内容 部编版六年级语文上册第六单元古诗三首的第二首 《江南春》 1、了解作者相关文学常识，能有感情地朗读、背诵并默写古诗。 教学目标 2、理解诗句，想象古诗描绘的画面。 3、读中感悟，体会作者表达的思想感情。 六年级的这首古诗教学，朗读与意境的体悟是重点。所以设 计这堂课的重点之一就是朗读，让学生充分朗读，引导学生读出 七言绝句的节奏与韵味，培养学生读古诗的语感。重点之二是带 领学生了解诗意，解读画面，进而体悟诗情诗境，通过朗读、听 读、看图、想象等方式让学生与诗人产生情感的共鸣。 教学对象及学 这首诗的难点在于 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”这 情分析 句诗上。因为具有政治抱负的杜牧，有反佛的思想，而他又生在 内忧外患、走向衰落的晚唐时期，所以对这首诗的争论较多，写 景还是讽喻？从古诗字面来看，前两句诗就像迅速移动的电影镜 头掠过江南大地，后两句又把人的视线引向烟雨中屋宇重重、悠 远古老的佛寺，展现的是自然景观与人文景观，所以本诗既要分 析景物，又要延伸历史背景。 理解“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”这句诗所蕴含的 教学重点 情感。 通过朗读、听读、看图、想象等方式让学生与诗人产生情感 学习难点 的共鸣。 1、通过学生在出口成章上对古诗的朗诵，检测学生是否了 学情分析方法 解诗境和诗情。 和工具 2、通过问卷星进行问卷调查了解学生对古诗的掌握情况。