2015年中学教育学同步训练-教育与优仕达.pdfVIP

2015 年中学教育学同步训练:教育与教育学— 达教育 一、单项选择题 1．提出“化民成俗，其必由学”的著作是( )。 A．《中庸》 B．《礼记》 C．《论语》 D．《 》 2．“以僧为师”，“以(书)吏为师”是古代( ) 的教育特征。 A．中国 B．埃及 C．希腊 D．罗马 3．“教育不应再限于学校的围墙之内”是( )教育所推崇的理想。 A．前制度化 B．非制度化 C．制度化 D．义务 4．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( )。 A． B． C． D． 5．下述著作中反映 的教育思想的是( )。 A．《理想国》 B．《政治学》 C 《论演说家的教育》 D．《民本 与教育》 6 ．照 认为，教育应该是( )的。 A．学校 B．学生 C． D．教师 7．美国实用 教育家 的代表作是( )。 A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本 与教育》 8．1939 年，明确提出以 为指导，主编《教育学》的教育家是( )。 A． 夫 B．赞可夫 C． D．维果茨基 9．我国尝试编写具有 的 教育学始于( )。 A．20 年代 B．30 年代 C．70 年代 D．80 年代 二、名词解释 1．教育(广义) 2．教育(狭义) 3．制度化教育 三、简答题 1．教育学的研究经历了哪些阶段? 2．简述原始教育的特点。 3．简述现代教育制度发展的趋势。 4．简述教育学产生与发展的阶段及其代表人、著作。 一、单项选择题 1．D 《 》提出“化民成俗，其必由学”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。 2．B 古代埃及设置最多的是文士学校，许多文士设立私学，招收生徒，也有传授天文、数 学的 文士学校，于是“以僧为师”，“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。 3．B 非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”，认为每个人应该 能够 在一个比较灵活的范围内，比较自由的选择他的道路。 4．A 西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 。5．A 的教 育思想集中体现在他的教育专著《理想国》中。 6．C 认为，教育应该是 的。 7．D 美国实用 教育家 的代表作是l916 年 的《民本 与教育》。 8．A l939 年， 教育家 夫主编的《教育学》明确提出，以 为指导来阐述 教育规律。 9．B 我国尝试编写具有 的 教育学是 1930年主编的《新教育大纲》。 二、名词解释 1．教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有 教育作用。 2．教育：狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的 活动，主要指学校教育。 3．制度化教育：制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按 分 级的教育制度。 三、简答题 1．(1)古代，教育学的萌芽时期； (2)近代，教育学的形成时期； (3)现代，教育学的繁荣发展时期； (4)20世纪50 年代后教育学 成熟。 2．主要是教劳结合： (1)是同生产劳动和 生活密切结合的教育； (2)是普及平等的教育； (3)教育的内容是同 的生产、生活需要相适应的： (4)教育的形式、方法和 极为简单。 3．(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接； (2)强化普及义务教育、延长义务教育年限； (3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展； (4)高等教育的类型日益多样化； (5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化； (6)教育制度有利于国际交流。 4．(1)教育