《农村中小学英语教学现状及发展研究》申评书.doc

PAGE PAGE ２ 编号 **县教体局 教育科学研究规划课题 申请·评审书 学 科 中学英语 课 题 名 称 农村中小学英语教学现状及发展研究 主 持 人 姓 名 工 作 单 位 申 请 日 期 2018年9月 **县教育科学规划领导小组办公室 二、课题论证 提示：研究的缘由或背景、意义；相关文献综述（前人或同行的研究情况）;研究内容(主要思路、重要观点、重要概念的界定等)；.创新程度，理论或实践意义；.研究基础（研究者就本项研究所做过的相关工作）等。 作为英语教师我们已经深深感受到农村英语教学的问题，学生的学习 状况逐年下降，近几年学习动力和兴趣几乎消失，农村英语教育的现状给与 英语老师巨大压力，同时新时期教育的改革赋予老师们责任感和时代感。 做为一名中学英语教师，娴熟的教学基本功和灵活多样的教学方式必不可少，同时还要能根据不同学段的教材和学生的年龄特点，合理组织教材，培养学生实际运用语言的能力。其中黄亚琳教师在阅读教学中让学生借助字典扫除生词障碍，让学生自主阅读的方法，让人记忆忧新；而《Happy birthday》这一节课，在没有多媒体教学的情况下，运用实物、图片、和流利的语音语调上了一节平实而又轻松自然、气氛活跃的语言交际课，尤其在创设情景进行语言的实际运用上，给听课教师留下了深刻的印象。专家指出，在英语教学中，要尽可能运用图片、录音机、实物、多媒体等教学辅助手段进行教学，促进学生动口、动脑，从而更合理的发挥教师的主导性和学生的主体性，同时作为教师要不断加强自身的业务素质，运用合理的学习策略，提高学生的综合水平。 我认识到做为一名教师，教学研究和教学同等重要，两者相辅相成，缺一不可，在教学中处处都可以进行研究，我们任何人都不能以任何理由，拒绝进行课题研究。只有不断进行教学研究，才能成为一名优秀的教师。我们要学会作一个有心的人，在教学中出现什么问题就可以研究什么问题，实际上当我们解决教学中出现的问题就是进行了教学研究，教学即研究，解决教学中的问题就是进行课题研究。通过解决问题，学生提高了学习兴趣、提高了考试成绩，说明研究就有结果了，把教学中的每一次听课、反思、调查问卷、成绩、效果等都应保存下来，这样的数据、素材才能有效，才有说服力，然后把所思、所想、所见、所闻记录下来进行整理，就形成了研究成果。即使研究有了成果，我们也还要进行反思，然后再研究，循环往复,研究不止,因为所有的实验都不可能是完美的,所以我们要不懈努力, 不断研究，不断改进。 首先，我们剖析了制约我校英语教学质量提高的几个原因： 1、学校班级过大，人数偏多。2、教师教学负担过重。3、教师的专业研究素质有待提升。同时积极组织课题研究队伍，其中校长牵头，英语组全体成员参与，共同制定了研究方案，进行了课题的分析。围绕课题我们做了以下几项工作： 针对课题，平时鼓励教师进行网络研修，多反思、多与他人交流，并把所思所想汇集成文，充实课题。同时课题组全体成员对本年度针对活动化教学在英语课堂中的运用进行了反思和交流，对课题活动的开展进行阶段性总结，反思在课题研究中出现的问题和不足，并提出了下一步的努力方向。 总之，我们学校要以课题研究为载体，要以观课议课活动为桥梁，多学 习，多反思，多提炼，并向众多参加课题研究的学校学习，取人所长，补已 之短。并在现有研究成果的基础上，进行创新性研究，切实推进活动化教学 在小学英语教学中的运用，并且不断使研究丰富、完善，为教育贡献自己的 微薄之力。 可加页 三、课题研究的可行性分析 负责人和主要成员曾完成的主要课题（近三年来主持和完成的课题 、论文、校本课程等）；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。 课题的研究受到广大群众的重视，受到学生的喜爱，得到领导和老师的好评，他们均认为我们的成果能够给广大学生群体以人文关怀，体成员围绕一个教学案例进行了观课议课活动，在观课前所有成员都做好了具体分工，让每个老师都能带着问题来进行观课。观完课后结合自己的关注点进行探讨，力争使每一位教师在议课时都有话可说。解决学生所遇到的现有的学习问题，具有很大的作用和价值；我校领导对本课题的研究给予大力支持，学校以文件的形式提供给了我们完成课题所必需的时间和条件，《新课程与中小学英语教育科研》的报告， 本课题的所有研究人员都具有大学本科及以上的文化，具有一定的教育研究工作能力和管理能力：负责人臧杨燕主要负责过《口语的校本课程研究》曾参与课题《中学生心理危机干预策略的研究》，教授 七八年级的英语教学。 宋地